학교폭력에 대한 음악적 중재방안

• 영문명: Musical Intervention for School Violence
• 발행기관: 한국범죄심리학회
• 저자명: 김성기(Sung-Ki, Kim)
• 간행물 정보: 『한국범죄심리연구』제16권 제1호, 31~44쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.30

국문 초록

청소년들이 하루 중 가장 오래 머무는 학교에서 이미 서로 알고 있는 또래관계에서 발생하는 사건인 학교폭력은 정부부처들의 많은 노력에도 불구하고 근절되지 않고 더욱 다양한 형태로 심화되고 있다. 특징적인 것은 또래 구성원들 간의 상호관계로 인해 일방적인 가해자나 피해자가 존재하는 것이 아니라 상대적으로 피해자나 가해자가 될 수 있다는 것이다. 이러한 특징을 갖는 학교폭력의 심각성은 자살까지도 이르게 할 수 있다. 학교폭력사건에 대한 전문상담교사, 전담기구 구성, 치유프로그램운영, 피해학생에 대한 심리상담과 보호를 위한 재정적, 제도적 그리고 행정적 지원을 명시한 학교폭력 예방과 대책에 관한 법률시행령의 충실하고 효과적인 그리고 실질적인 이행이 필요하다. 따라서 본 논문은 학교폭력이 청소년들이 처한 환경 속 여러 요소들의 복합적 상호작용한 결과라는 이해, 음악이 음악요소들 뿐만 아니라 환경과의 상호작용의 과정 속에서 조화와 균형 또는 질서로 유지되어진다는 이해를 바탕으로 한다. 청소년들에게 조화와 질서를 기반으로 하는 음악을 이용하는 음악적 중재가 환경 속 여러 요소들의 상호작용 결과가 극단적으로 나타난 학교폭력에 대한 대응과 예방 방법이 될 수 있으므로 학교폭력의 가해자와 피해자 모두를 아우르는 중재방안으로 제안하고자 한다.

영문 초록

School violence, an event that occurs in peer relationships that teenagers already related to each other in the schools where they stay the longest of the day, is not eradicated despite the efforts of government ministries and is intensifying in various ways. What is characteristic is that due to the interaction between peer members, one-sieded assailants or victims do not exist, but they can be relatively victims or perpetrators. The severity of school violence with these charactristics can lead to suicide. It can even lead to suicide. Faithful, effective and practical implementation of the enforcement decree of school violence and countermeasures, which specifies financial, institutional and administrative support for professional counseling teachers, organization of dedicated organizations, operation of healing programs, and psychological counseling and protection for victims of school viloence. Implementation is necessary. Therefore, this paper is based on the understanding that school violence is the result of a complex interachtion of various elements in the environment facing teenagers, that music is maintained not only by musical elements but also by harmony, balance or order in the process of interaction with the environment. For teenagers, musical intervention using harmony and order-based music can be a extreme interaction of various elements in environment, so I propose an arbitration scheme that encompasses both the perpetrators and victims of school violence.

목차

1. 서 론

2. 이론적 배경

3. 폭력경험에 대한 회복요인

4. 음악을 통한 폭력경험 회복 촉진방안

5. 결 론

키워드

학교폭력(school violence) 자아존중감(self-esteem) 조화와 균형(harmony and balance) 음악치료(music therapy) 자아탄력성(self-resilience)