대학적응을 위한 신입생 선행 교육 프로그램 사례분석

• 영문명: The case study of first year new student program for university freshmen - focusing on the program of differentiation, emotional interaction and voluntary participation at the age of postmodernism
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 민웅기(Min, Woong Ki)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제7권 제6호, 275~304쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

본 연구에서 논의된 입학 전 신입생 교육프로그램은 대학생들을 대상으로 그들이 효과적인 학습방법을 취득하고, 자기 성찰과 비전을 갖게 하기 위해서 실시되었다. 본 연구는 교육프로그램에 참여한 신입 대학생들을 대상으로 조사가 진행되었다. 분석결과, 추후 더욱 성공적인 새내기 교육프로그램의 운영을 위해서는 포스트모더니즘 시대의 교육환경의 특성을 고려하여 학생들의 특성에 따라 차별화되고, 감성적 상호작용을 할 수 있는공동체 참여형 신입생 교육프로그램의 운영이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 이는 신입생 교육 프로그램 운영 시에 신입생들에게 전달하는 기초지식의 효과적인 통합적 교육체계의 강화와 관련되어 있다.

영문 초록

The purpose of a first year new student program is to help university freshmen learn effective studying methods for a university education, inspire them for self-reflection, and establish their vision. The study explores a first year new student program for university freshmen run by a university before the new term. The analysis on their responses to the program suggests some implications for more successful management of a first year new student program. First of all, it is required to consider the characteristics of a higher education environment at the age of postmodernism. And a first year new student program is needed to differentiate its subprograms based on characteristics of university freshmen, to attract voluntary participation from them, and to encourage emotional interaction among them. It is strongly related to more effective enforcement of a integrated education method of a basic knowledge for university freshmen during a first year new student program.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 연구대상 및 방법

Ⅳ. 분석결과 및 시사점

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

포스트모더니즘 신입생 교육프로그램 차별화 감성 참여 postmodernism university freshmen first year new student program differentiation emotion participation