FLE 문화 교육에서 교수자 질문 구성의 주안점

• 영문명: A propos des questions posees par l’enseignant en classe de culture française à l’universite: quelques pistes de reflexion à partir de l’approche interculturelle
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 정우향(Jung Woo-hyang)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제39집, 365~392쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.30

영문 초록

Depuis les annees 2000, les didacticiens du FLE doivent tenir compte du nouveau contexte multiculturel de la societe coreenne et de l’interêt croissant des etudiants pour les cours consacres aux cultures etrangères. Il s’agit dès lors de reflechir à la manière d’ameliorer les façons d’enseigner la culture française à l’universite. Cette etude a pour objectif d’etudier la façon de solliciter les questionnements du professeur. Nous proposons un modèle permettant à l’enseignant de construire des questions adequates à l’objectif culturel. Dans un premier temps, nous avons degage trois facteurs qui structurent le cours : la culture française, l’apprenant et l’enseignant. Dans un deuxième temps, nous presentons quelques pistes de reflexion pour construire des questionnements interculturels afin de rendre plus actifs les apprenants coreens. Plus precisement nous avons propose des exemples pour chaque etape du cours en nous appuyant sur la demarche generale de l’interculturel. Nous avons surtout utilise ‘le modèle de la pedagogie par objectifs’ en nous appuyant sur la taxonomie de Bloom.

목차

1. 들어가는 말

2. FLE 문화 강의의 주체 : 프랑스 문화, 학습자, 교수자

3. FLE 문화 교육에서 교수자 질문 구성

4. 결론

키워드

enseignant 교수자 discours d’enseignant 교수자 발화 pedagogie par objectifs de Bloom 블룸의 교육목표 분류 intercultural 상호문화 question 질문