중학생 예술동아리 자치활동 수혜자들의 프로그램 만족도 및 인성변화 자각도 분석

• 영문명: Middle School Students Self Reported Changes in Personality Attributes and Satisfaction on Arts Group Activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정현주(Chong, Hyun Ju) 정은주(Jeong, Eunju) 김경숙(Kim, Kyoung Suk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 4호, 397~416쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.30

국문 초록

최근 학교현장에서 경험되는 다양한 예술적 경험이 전인적 발달과 성장에 필수적 요건으로 인식되고 있는 가운데, 공교육 안에서 다양한 음악교육 프로그램들이 정책화되고 있다. 중학생 예술동아리 프로그램은 2010년 발표된 교육과학기술부의 ‘초ㆍ중등 예술교육 활성화 방안’에 기초한 인성교육이며, 특히 중학생의 발달적 특성과 자치적 운영이 고려된 예술프로그램이라 할 수 있다. 이에, 본 연구는 지난 2011년 교육과학기술부 학교예술교육 활성화 방안에 따라 선정된 중학생 예술동아리 운영 학교 학생들을 대상으로 예술동아리 자치활동이 청소년의 인성함양에 미치는 영향 을 알아보고자 하였다. 전체 577개 중학생 예술동아리 운영학교 중 30개교를 무작위 추출하여 총 355명의 설문자료를 수집하였으며, 프로그램 만족도 및 인성변화의 자 각에 대한 결과를 도출하였다. 본 연구의 결과는 수혜자들의 높은 프로그램 만족도 및 인성변화 효과를 보여주고 있다. 수혜자들은 장소, 시간, 강사 및 재료 등에서 90%이상의 고른 만족도를 나타내었다. 또한, 수혜자들은 자치적인 예술경험인 예술동아리 활동 결과, 개인적 측면, 관계적 측면, 학교적응 및 동기진로 측면에서 모두 긍정적인 변화가 있었다고 응답하였다. 개인적 측면으로는 자신감(95.5%)이 가장 높은 변화를 보여주었으며, 관계적 측면에서는 공동체인식(98.3%) 및 의사소통(98.1%)에서 변화되었음을 답변하였다. 이밖에 학교적응 태도에서는 학생-교사관계(96%)의 긍정적 변화, 동기진로측면에서는 동기변화(97.2%)에서 변화에 대한 자각도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 중학생 예술동아리 자치 활동이 청소년기 발달에 필수적인 내적 정서와 사고의 탐색, 긍정적 관계 경험, 소질 및 진로 계발 등 다양한 경험을 제공한 다고 볼 수 있다. 더 나아가 이 결과들은 중학생이라는 교육수혜자들의 자율적 참여를 유도하는 보다 다각적인 예술프로그램의 지원이 활성화되는 기초지표가 될 것으로 사료된다.

영문 초록

Arts activities in school settings have drawn attention in that various arts experiences have contributed to development of a well-balanced personality. Recently, the government acknowledges the importance of arts experience in school and has provided music education projects in remote areas of low socio-economic status. Arts group activities are a government-supported program that aid to promoting arts education with an emphasis on developmental characteristics of adolescents. A total of 577 middle school students who participated in arts group activities were recruited from 30 randomly selected public schools that offered arts group activities in 2012. Participants responded to the survey consisting of 20 items asking their program satisfaction and perceived changes in their personality attributes. The results showed a high degree of program satisfaction and perceived changes in their personality attributes. More than 90% of participants were very satisfied or satisfied with the arts group activity and responded that they highly recommend the program to peer students. In terms of the perceived changes in personal attributes, participants showed the most positive changes in self-confidence (95.5%, intra-personal aspect) and awareness of community (98.3%, inter-personal aspect). The arts group activity was also reported to facilitate teacher-student relationship (96%, school adjustment aspect), and to enhance motivation (97.2%, vocational motivation aspects). Overall, the findings indicated that the arts group activities for adolescents fulfil their developmental priorities, such as exploration and expression of inner-self, positive relationship with peers, and initiation of vocational motivation. Current findings provide a firm base for future school-and community-based supports to develop distinguished arts education programs and to spread diverse extracurricular arts group activities in school, fostering well-rounded development of personal traits for adolescents who are in a period of rapid growth and imbalance.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

III. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

중학생 자치활동 예술동아리 인성변화 창의성 예술교육 arts group activity in school personality attributes arts programs