네팔 통합교육의 장벽 고찰

• 영문명: Barriers to Inclusive Education in Nepal
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정대영(Jung Dae Young) Dhruba Prasad Niure
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제52권 제2호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

네팔 정부는 지난 수십년간 장애아동의 교육권 보장을 위해 다양한 노력을 해 왔으나 지금까지의 노력으로는 문제를 해결하기에 충분하지 않다. 본 논문은 이러한 맥락에서 네팔의 통합교육의 주요 장벽을 고찰하고 추후 통합교육 정책 수립의 기초 정보가 될 결과를 제시하고자 하였다. 자료 수집과 분석은 질적 분석 패러다임에 기초한 지침을 따랐다. 연구 목적에 따라 의도적인 표집을 하였으며, 반구조화된 면담지를 이용하여 표집된 주요 정보원(교감 5명, 교사 10명)으로부터 심층적인 정보를 수집하였고, 아울러 관련 문서를 분석하였다. 네팔의 맥락에서 통합교육의 장벽으로 확인된 주목할 만한 내용은 통합교육 정책의 모호성, 학교와 가족 간의 협력 부족, 개별화교육계획에 관한 지식 부족, 부적절한 협동학습의 실제, 융통성 없는 교육과정, 비반응적 교수, 열악한 물리적 인프라 등인 것으로 확인되었다. 따라서 추후 네팔 당국은 장애 아동 통합교육 정책을 입안하는 과정에서 장애아동들의 교육권을 보장하고 개선시키기 위해 이러한 장벽 요인들을 해소하기 위한 체계적인 중장기 계획을 수립하여 실행할 필요가 있다.

영문 초록

Different attempts have been made to ensure educational rights of the children with disabilities from the side of Nepal Government for few decades, but such endeavors are not enough till the date. In this regard, this article presents the major barriers to inclusive education in Nepal that were found as the result of study. The data collection and analysis process of the study was guided by the qualitative research paradigm. Semi-structured interview was used to collect in-depth information from key informants (five head-teachers and 10 teachers) and related documents were also reviewed for additional information. Several factors such as ambiguity in inclusive education policy, poor collaboration between school and family, lack of knowledge about IEP, curriculum differentiation, multi-tiered support system, and transition planning; inadequate practice of co-teaching, inflexible curriculum, irresponsive instruction, poor physical infrastructure, etc. were identified as the noticeable barriers to inclusive education in Nepalese context.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Research Method

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

Ⅴ. Conclusions

키워드

통합교육 개별화교육계획 교육과정 차별화 다단계 지원 체계 전환 계획 Barriers inclusive education Individualized Educational Plan curriculum differentiation multi-tiered support system transition planning