학급규모가 학업성취도에 미치는 영향 분석

• 영문명: An Analysis of the Effect of Class Size on Academic Achievement
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 이아진(Lee A jin)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제26권 제1호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.30

국문 초록

학교효과에 영향을 주는 다양한 요인 중 하나인 학급의 규모는 학교에서 이루어지는 대부분의 교육활동에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 이러한 학급규모 감축을 위해서는 많은 재정이 필요하기 때문에 정책결정자들은 학급규모의 감축에 따른 교육성취의 증가에 많은 관심을 가지고 있다. 본 연구는 이러한 요구를 충족시키고, 관련된 의문에 답을 구하기 위하여 학급규모가 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 한다. 연구목적의 달성을 위해 본 연구에서는 ‘경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study: GEPS)’ 의 초등학교 6학년 학생 2,622명, 중학교 3학년 학생 2,586명, 고등학교 3학년 학생 3,121명의 자료를 분석대상으로 활용하였다. 학급규모가 교육성과에 미치는 영향의 분석을 위해 통제변인으로서 다양한 개인요인과 학급규모 외의 다른 학교요인들을 독립변수로 투입하여 중다 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 학급규모가 학생의 학업성취도에 미치는 영향은 초등학생의 경우 수학 학업성취도에 학급규모가 작을수록 긍정적인 영향을 미쳤다. 중학교 수학 학업성취도에는 학급규모가 클수록 긍정적인 영향이 나타나 다소 학교급별 학급규모의 영향 차이가 나타났다. 앞서 살펴본 바와 같이 본 연구에서 도출된 결과에 따른 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학급규모의 감축은 교육성취의 개선을 극대화하기 위하여 효과가 상대적으로 크게 나타나는 학년과 교과부터 우선순위를 두어개별 단위로 시행할 필요가 있다. 둘째, 학급규모 감축정책은 교수학습과정에 대한 전문적 지원이 병행되어야 한다. 학급규모 감축은 과정변인인 수업이해도와 학습자중심수업에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 향후 교육성과의 제고를 위해서는 학급규모 감축 자체보다는 이를 통해 얻을 수 있는 학습자 중심 수업에 대한 정책이 고려되어야 한다. 셋째, 학급규모 감축정책이 교육성과에 미치는 영향을 장기적인 관점에서 보는 연구가 필요하다. 이러한 연구에는 학생의 인지적 성과 외에도 정의적 성과 등의 학생의 전인적 발달을 고려한 다양한 교육적 성과를 포함시켜야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this article...Class-size not only is one of many aspects that affect school effect, but also is an important factor that has influence on most education activities conducted in school. In US and many other countries, many empirical research were conducted to prove this hypothesis. Nevertheless, controversy over effectiveness of small size class is still unsettled. Policy makers are also concerned about effectiveness of class-size reduction as reducing class-size requires larger education budget. This study analyzed Gyeonggi Education Panel Study(GEPS) data of 2,622 grade 6 elementary school students, 2,586 grade 9 middle school students, 3,121 grade 12 high school students, using hierarchical regression analysis model. Implications deducted from the result of this research is as followed: First, in order to maximize improvements on academic achievements, class-size reduction need to be conducted as an individual subject for each level of schools according to level of effectiveness. Second, class-size reduction must be accompanied with professional support on teaching-learning process. As class-size reduction showed positive effect on process variables: academic understandings and learner-centered class. Therefore, for further increments in academic achievements, policy on learner-centered class must be considered before reducing class-size. Third, long-term research on effect of class-size reduction on academic achievements is required. Long-term research must include not only cognitive achievements but also various aspects of academic achievements considering holistic development such as affective achievements.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 학급규모가 학업성취도에 미치는 영향 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학급규모 학업성취도 학급규모 감축정책 Class Size Academic Achievement class-size reduction