중도(中途)지체 장애대학생의 장애수용 경험 연구

• 영문명: Research on the Disability Acceptance Experience of College Students with Acquired Physical Disability
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 신애자(Ae-ja, Shin) 김용수(Yong-soo, Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제51권 제4호, 115~141쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중도지체 장애대학생의 장애수용의 의미와 본질을 파악하고자 하는 것이다. 질적 연구 방법 중 현상학적 연구 방법을 활용하였다. 본 연구를 위해 중도지체 장애대학생 8명을 연구참여자로 선정하여 심층면담 하였고 수집된 자료는 Giorgi(1975, 2012)가 제시한 5단계 절차를 토대로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중도지체 장애대학생은 사고나 질환으로 인하여 장애를 입게된 후 ‘감사, 충격과 혼돈, 부정과 부인, 원망과 분노, 좌절과 절망, 희망발견, 장애수용’이라는 7단계의 과정을 거쳐서 장애를 수용하게 되었다. 둘째, 긍정적인 성격, 종교 활동, 경제적 소득, 가족, 친구, 이웃사람들의 긍정적 격려와 지지, 지나치지 않은 관심, 장애연금, 대학특별전형, 장애인 편의시설제공 등의 복지제도 및 시설이 장애수용에 보호요인으로 작용하는 것으로 드러났다. 반면 위축감, 두려움, 자신의 장애에 대한 편견, 타인의 시선을 의식하는 것, 과보호, 가만히 있으라고 하는 것, 장애에 대한 사회의 편견, 지나친 관심, 무조건 도와주려는 것, 경사로나 장애인 화장실이 없는 건물 등이 장애수용에 방해요인으로 작용하였다. 셋째, 비록 장애를 수용하였다고 하더라도 대학생인 참여자들이 이후 삶에서 현실적인어려움은 계속 극복해야 하는 과정임이 드러났다. 또한 중도지체 장애대학생에게 대학은 자신의 장애와 직면하게 되고 장애를 입은 자신을 재조명할 기회를 제공하면서도 청년기의 발달과업인 ‘자아정체성 확립’과 ‘타인과의 친밀감’을 이루어나가는 실습의 장이 되었다. 이러한 본 연구는 중도지체 장애대학생의장애수용 경험의 과정 및 관련변인들을 분석해냄으로써 장애대학생을 위한 상담서비스 개입에 유용한자료가 될 것으로 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to understand and to derive the meaning and the essence of disability acceptance experience of college students with acquired physical disabilities by using phenomenological research methods. For this study, eight college students with acquired physical disabilities were selected and interviewed in depth and data collected through interviews were analyzed based on the five-step procedure presented by Giorgi (1975, 2012). The results are as follows. First, It showed that they were able to accept disability through a seven-step process: gratitude, shock and chaos, denial and refusal, resentment and anger, frustration and despair, hope discovery, and disability acceptance. Second, it has been revealed that Positive factors such as positive personality, religious activities, economic income, positive encouragement and support from family, friends and neighbors, welfare systems and facilities such as special university selection and provision of facilities for the disabled serve as protection factors for the acceptance of disability. but personal factors such as depression, fear, prejudice against one’s own disability, awareness of others’ gaze, socio environmental factors such as overprotection, social prejudice, excessive interest, too much help for disability, buildings without a ramp and toilets for the disabled become impediments to accepting disability. Third, despite the fact that they began accepting their own disabilities, there was a real difficulty to overcome during college life. In addition, Participants faced its own disability in the college and gave the opportunity to reexamine the ones with disabilities. The college was the place to practice ‘development of self-identity’ and ‘intimacy with others’. This study is expected to be useful data for counseling service intervention for disabled students by analyzing the process and related variables of disability acceptance experience of college students with acquired physical disabilities.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

참고문헌

키워드

중도지체장애인 장애대학생 장애수용 질적연구 현상학적 연구 the acquired physical disability college students with disability disability acceptance qualitative research phenomenological study