학술논문
뇌 기반 K-6학년 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠 개발에 관한 연구(Ⅱ) 1) - 초등학교 3, 5학년을 대상으로 -
이용수 34
- 영문명
- A Study on the Contents Development for Creative Engineering Technology Culture in K-6 Grade on Brain based(Ⅱ) - Focusing on the Elementary School 3rd Grade and 5th Grade -
- 발행기관
- 한국실과교육학회
- 저자명
- 정진현(Jung, Jin-Hyun)
- 간행물 정보
- 『한국실과교육학회지』제28권 제2호, 23~39쪽, 전체 17쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.06.30
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국문 초록
본 연구에서는 아동들이 공학기술에 대한 새로운 시각을 가지고 스스로 이해하고 흥미를 가지도록 하기 위하여 아동들에게 창의적 공학기술 교육은 어떠해야 하는지에 초점을 두고 있다. 본 연구 에서는 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠를 개발하여 그 적용 효과를 검증하였다.
연구대상은 D시에 소재하고 있는 초등학교 3학년 2개 학급, 5학년 2개 학급으로 하였으며, 검사 도구는 공학기술의 태도, 창의성 검사지를 사용하였다. 또한 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육 콘텐츠를 개발하여, 실험반에 1주에 3시간씩 10회로 총 30차시를 실시하였으며, 비교반에서는 초등 학교의 교육과정에 맞추어 일반적인 교과수업을 실시하였고, 사전검사-본 실험처치-사후검사의 순서로 진행하였다.
그 결과를 살펴보면 다음과 같다.
1. 초등학교 3, 5학년의 실험반과 비교반의 공학기술의 태도, 창의성의 사전검사 결과, 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않아, 이 두 집단은 동질한 집단이라고 할 수 있다.
2. 공학기술의 태도에서 초등학교 3학년과 5학년의 경우 실험반과 비교반의 사후 검사 결과, 공학 기술의 태도 전체에서 통계적으로 유의한 차이로 실험반이 비교반보다 더욱 높아진 것으로 나타나, 공학기술의 태도 인식이 더욱 증진되었음을 알 수 있다.
3. 창의성에서 초등학교 3학년과 5학년의 경우 실험반과 비교반의 사후 검사 결과, 창의성 전체에서 통계적으로 유의한 차이로 실험반이 비교반보다 더욱 높아진 것으로 나타나, 창의성이 더욱 증진되었음을 알 수 있다.
따라서 초등학교 3학년과 5학년 아동들에게 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육 콘텐츠를 적용한 것이, 아동들의 공학기술의 태도 및 창의성 증진에 유의한 효과가 있음이 입증되었다.
영문 초록
This study made conscious about importance of engineering technology for elementary students, focusing on making new sight about engineering technology, how creative engineering technology education should understand and get interested for elementary school.
This study verified the effects about contents which for creative engineering technology culture education based on brain. Subjects were elementary school located in ‘D city and they were two 3rd grade classes and two 5th grade classes in elementary school. Testing tool was the attitude of engineering technology and the creativity examination test. And also developed education contents of creative engineering technology based on brain, and carried out experimental group for 10 weeks by 3 hours in one week and total was 30 hours. In controlled group, they carried out regular subject education which was fitted with each school curriculum. It was progressed through pretest-experimental treatment–posttest.
The major findings of this step were follows;
1. Results of pretest about attitude of engineering technology and creativity, there had no difference in statistically, so these two groups had likely the same groups.
2. Results of posttest about attitude of engineering technology in elementary school 3rd and 5th, there had difference in statistically between two groups. Experimental groups were more increased than controlled group.
3. Results of posttest about creativity in elementary school 3rd and 5th, there had difference in statistically between two groups. Experimental groups were more increased than controlled group.
Therefore, the contents of creative engineering technology culture which based on brain had effective to increase the attitude of engineering technology and the creativity to children.
목차
I. 서론
II. 뇌 기능 및 인지적 특성
III. 뇌 기반 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠 개발과 효과
IV. 결론 및 제언
키워드
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