초등학교 교사의 공학기술-디자인 융합교육에 대한 교육요구도 분석

• 영문명: The Educational Needs Analysis on Engineering Technology-Design Convergence Education in Elementary School Teachers
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 정진현(Jung, Jin Hyun)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제29권 제1호, 151~178쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.03.30

국문 초록

본 연구는 공학기술-디자인 융합교육 프로그램을 개발하는데 있어 영향을 미칠 수 있는 초등학교 교사들의 공학기술-디자인 융합교육에 대한 교육요구도를 조사하여 분석하였다. 조사 내용은 공학 기술-디자인의 특성, 디자인의 이해, 공학기술-디자인의 내용, 공학기술-디자인의 콘텐츠 교육방법 이다. 설문방법은 우편조사이고, 설문지 730부를 통계 처리하였으며, 교육요구도는 보리치 공식을 이용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 항목에서 요구되는 능력수준과 현재 자신의 능력수준의 차이가 크다고 볼 수 있다. 둘째, 공학기술-디자인의 특성 중에서 ‘공학기술-디자인적 사고와 창의성’ 항목의 교육요구도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 디자인의 이해에서 디자인의 개요 영역은 ‘디자인과 인간의 관계’, 디자인의 요소와 원리는 ‘선, 형, 색의 어울림(조화)을 생각하며 표현하고 제작하기’, 디자인의 종류 영역은 ‘환경 디자인의 종류와 특성에 대해 알기’, 기초 디자인의 방법 영역은 ‘생활을 개선하고 배려하는 제품을 디자인하 기’ 항목이 가장 교육요구도가 높은 것으로 나타났다. 넷째, 공학기술-디자인의 내용에 대해서 제조+디자인 영역은 ‘생활용품을 디자인하기‘, 건설+디 자인 영역은 ‘놀이터를 디자인하기 , 에너지⋅수송+디자인 영역은 ‘신재생에너지의 이해‘, 정보통신 +디자인 영역은 ‘애니메이션 디자인하기‘, 생명+디자인 영역은 ‘동⋅식물과 인간관계‘, 전기⋅전자와 기계+디자인 영역은 ‘전기⋅전자 제품을 디자인하기‘, 발명+디자인 영역은 ‘지식재산과 특허 출원‘의 항목이 가장 교육요구도가 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 공학기술-디자인의 콘텐츠 교육방법 중에서 ‘공학기술-디자인 관련 견학 및 체험활동’의 항목이 가장 교육요구도가 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 교사의 집단별 분산분석 결과, 요구되는 능력수준 및 자신의 능력수준은 부분적으로 유의한 차이를 보인 것으로 나타나고 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to obtain the basic materials for developing contents of engineering technology-design convergence education. This study investigated about characteristics of engineering technology-design, understanding of design, contents of engineering technology-design, education method of engineering technology-design contents, and analyzed the educational needs of elementary school teachers. The educational needs were calculated by using the Borich s formula. The data was collected by using the mailed questionnaire developed by researcher and 730 cases were analyzed finally. The major findings of this study were follows; 1. All areas showed high gap between required competence level and present competence level. 2. In the educational needs of characteristics of engineering technology-design, thinking and creativity of engineering technology-design was high. 3. In the design understanding, ‘relationship between design and human’ out of design outline area, ‘thinking, presenting, and making about harmony among line, shape, and color’ out of element and principle of design area, ‘knowing about kinds and characteristics of environmental design’ out of kinds of design area, and designing about the product improving and considering for life out of method of basic design area were high. 4. In the engineering technology-design contents, designing for supplies’ out of manufacture & design area was high, designing for playground out of construction & design area, understanding of renewable energy out of energy⋅transportation & design area, animation designing out of telecommunication & design area, relationship between human and animal⋅ plant out of life & design area, designing for household appliances out of electric⋅electronic and machine & design area, and intellectual property and patent application out of invention & design area were high. 5. In the education method of engineering technology-design contents, the observation and experience activity relating engineering technology-design was high. 6. Results of variance analysis at each teachers group, required competence level and present competence level showed meaningful difference partly.

목차

I. 서론

II. 연구 방법 및 절차

III. 연구 결과 및 분석

IV. 결론 및 제언

키워드

공학기술-디자인 융합교육 교육요구도 초등학교 교사 Educational Needs Elementary School Teachers Engineering Technology-Design Convergence Education