2011개정 특수교육과정 초등 실과 교과서 활용 실태 및 2015개정 특수교육과정 초등 실과 교육과정에 대한 특수교사의 요구 분석

• 영문명: Special Teacher s Usage of Practical Arts Textbooks in 2011 Revised Special Curriculum and Demands about Practical Arts Subject in 2015 Revised Special Curriculum
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 백종남(Baek, Jongnam)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제29권 제1호, 19~33쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.03.30

국문 초록

이 연구는 2015개정 특수교육과정 개발 시기에 맞추어, 2011개정 특수교육과정에 근거한 실과 교과서의 활용 실태를 분석하고, 향후 개발될 교육과정에 대한 특수교사의 요구를 알아보고자 계획 하였다. 최근 3년 내 특수교육과정 실과 교과 지도 경험이 있는 201명의 특수교사를 연구 대상으로 선정하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 2011개정 특수교육과정 실과 교과서는 학교현장에서 활용 도가 낮기 때문에 학습자 수준을 반영하고 학생의 흥미를 유인하는 교육과정이 요구된다. 둘째, 특수교육과정 실과 교과의 정체성에 대한 합의를 도출하여 일반교육과정과 다르고 특수교육과정 다른 교과와 차별화되는 교육과정을 개발할 필요가 있다. 셋째, 2015개정 특수교육과정 실과 교육과정을 개발할 때 학생의 발달 단계와 특수아동의 필요와 요구를 고려하여야 한다. 넷째, 특수교육과정 실과 교육과정을 개발함에 있어 핵심역량에서는 자기관리와 진로․직업능력을, 진로․직업교육 차원에서는 자아인식을 중점 반영하는 것이 필요하다. 이 연구는 2015개정 특수교육 실과교육과정을 구성하는데 참고할 만하다. 하지만, 교육과정을 개발함에 있어 교사뿐만 아니라 학부모, 학생의 요구와 필요 등을 시대정신에 입각하여 종합적으로 분석하기 위해서는 개발자들의 현장 중심적 통찰 및 심사숙고가 필요하다.

영문 초록

This study was to find out special teacher s usage of practical arts textbooks in 2011 revised special curriculum and demands about practical arts subject in 2015 revised special curriculum. The participants were 201 special teachers who have used practical arts textbooks of 2011 revised special curriculum recent 3 years. The results of this study were as followings: (1) Applicability of practical arts textbooks in 2011 revised special curriculum was low, and new practical arts curriculum should reflect degree of special students with diversity and be interest. (2) New practical arts curriculum of special curriculum should be differentiated from general curriculum and another subjects of special curriculum, which is after in-depth discussion about identity of practical arts subject in special curriculum. (3) New practical arts curriculum of special curriculum should consider developmental stage and needs of special students. (4) New practical arts curriculum of special curriculum should reflect self management and career competency as a core-competency, and self-recognition as a career education in priority. This study may be useful for developing new practical arts curriculum in 2015 revised special curriculum.

목차

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구 결과

IV. 논의 및 결론

키워드

교과서 교육과정 개발 실과 특수교사 특수교육과정 Curriculum development Practical arts subject Special curriculum Special teacher Textbook