초등 실과 창의적 제품 만들기 중단원에서 전통 민속놀이 기구 만들기 및 놀이 체험을 통한 창의 인성 함양 프로그램 개발

• 영문명: Development of the Program to Cultivate of Creativity and Personality Through Making the Apparatus of Traditional Folk Play and Experience of Traditional Folk Play at “Creative Product Making” Section of Elementary Practical Arts
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 강종표(Kang, Jong-pyo)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제29권 제4호, 63~87쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

이 연구는 2009 개정 교육과정의 실과 창의적 제품 만들기 중단원의 교수 학습에서 전통 민속놀이 기구 만들기 및 놀이 체험을 통하여 단원의 교수 학습 목표를 달성하면서 학생들의 창의성과 인성을 함양하기 위한 프로그램을 개발하는 것이다. 개발된 프로그램은 실제 교육 현장에 적용하여 그 타당성을 검정하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 창의성과 인성을 함양하기 위한 프로그램은 민속놀이에 대하여 이해하는 학습 활동, 민속놀이 기구에 대한 새로운 재료와 모양을 구상하는 창의 활동, 놀이기구를 실제로 만드는 제작 활동, 민속놀이를 실제로 경험하는 체험 활동으로 구성되어 있다. 프로그램을 분석하였던 교사와 프로그램을 실제 교육 현장에 적용하였던 교사들은 개발된 프로그램의 각단계별 활동 내용은 창의적 제품 만들기 단원의 내용으로 적합하고, 초등학생들에게 적절한 수준이라고 평가하였다. 둘째, 프로그램을 분석하였던 교사와 프로그램을 실제 교육 현장에 적용하였던 교사들은 민속놀이 기구의 새로운 형상을 구상하고 제작하는 창의 활동은 학생들의 창의적 사고를 향상시킬 수 있고, 민속놀이 체험 활동은 학생들의 인성을 함양하는데 적절한 활동이라 평가하고, 학생들은 민속놀이 기구의 새로운 모양을 구상하였으며, 일반적인 재료와 전혀 다른 종류의 재료를 사용하여 민속놀이 기구를 제작하였다. 그리고 친구와 함께할때 더 즐거웠으며, 더 좋은 민속놀이 기구의 모양을 구상할 수 있었다고 하였다. 이러한 결과에 따라 이 프로그램은 학생들의 창의성을 향상시키고 아울러 학생들의 인성을 함양시키는데 적절하다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 민속놀이 기구를 제작하고 민속놀이를 체험하였던 대부 분의 학생들은 민속놀이를 더 많이 하고 싶다고 응답하였다. 이에 따라 이 프로그램은 학생들 에게 민속놀이에 더 많은 흥미와 관심을 갖게 하였다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 프로그램을 분석하고 실제 적용하였던 교사들은 개발된 프로그램이 초등 실과뿐만 아니라 방과 후 또는 창의적 체험 활동과 연계하여 운용하는 것도 가능하다고 평가하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a program to cultivate students creativity and personality while attaining the teaching and learning goals of the creative product making unit of Practical Arts section in the 2009 revised curriculum through the making of traditional folk play apparatus and folk play experience. The developed program was applied to actual education field and its validity was tested. The results of the study were as follows. First, the program for cultivating students creativity and personality was composed of learning activities to understand folk play, create activities designing new materials and shape of a new folk play apparatus, create play apparatus, and experience actual folk play. The teachers who analyzed the program and applied the program to the actual education field evaluated that the activity contents of each step of the program were suitable as the contents of the creative product making unit and were appropriate for elementary school students. Second, the teachers who analyze the program and applied the program to the actual education field evaluated that the creative activities to design and produce new forms of folk play apparatus can improve students creative thinking and the folk play experience activities were appropriate activities to cultivate students personality. Students who designed a new form of folk play apparatus and made folk play apparatus using materials of a completely different kind from ordinary materials said that they were more enjoyable because they were with friends, and could design a better folk play apparatus. Based on these results, it was found that the program is appropriate for improving students creativity and for enhancing their personality. Third, most students who produced folk play apparatus and experienced folk play responded that they would like to play more folk games. Thus, it was found that this program gave students more attraction and interest in folk play. Fourth, the teachers who analyzed the program and the teachers who applied the program to the actual education field evaluated that the developed program could be operated with not only the Practical Arts Education Class in elementary school but also after school or creative experiential activities. Therefore, it can be seen that this program can be applied to various other programs of elementary school.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

창의적 제품 만들기 전통 민속놀이 기구 전통 민속놀이 체험 창의･ 인성 함양 Creative product making Traditional folk play apparatus Traditional folk play experience Creativity･ Personality development