An Analysis of Korean EFL Learners’ Changes in Interest Level

• 발행기관: 한국외국어대학교 영미연구소
• 저자명: 이은희(Lee Eun Hee)
• 간행물 정보: 『영미연구』제38집, 85~114쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

기존 연구에서 개인적 흥미는 상대적으로 변화가 적고 오래 지속되는 성향으로 정의된 반면 상황적 흥미는 환경이나 상황 혹은 시간에 따라 변화될 수 있다고 인식되어 왔다. 따라서 학습자들의 흥미도 향상을 위하여 변화가 용이한 상황적 흥미를 연구하고 증진시키는 방법들에 대한 논의가 활발하게 진행되어 왔다. 하지만 이와 같은 흥미도 연구가 영어 교육 분야에서는 부족하였고 지금까지의 연구가 초등학생이나 중, 고등학생들을 대상으로 하여 성인 학습자들의 흥미도 상태와 변화를 파악하는데 어려움이 있었다. 이에 본 연구는 성인 학습자들의 흥미도를 분석하여 변화의 유무를 조사하고 만약 변화가 있다면 이에 영향을 미치는 요인들에 관하여 분석하는 것을 목적으로 한다. 서울 소재 대학에서 교양 필수나 선택 과목을 수강한 열 명의 학생들이 설문과 인터뷰에 참여하였고 전사된 인터뷰 자료는 분석을 통하여 반복적으로 나타나는 주제들로 분류되었다. 연구의 결과 참가자들의 불안과 자신감의 정도가 개인적인 흥미도와 관계가 있었고 외적 동기는 참가자들의 흥미도나 상황에 상관없이 영어를 계속해서 학습하도록 해주는 원동력으로 파악이 되었다.

영문 초록

Between individual and situational interest, the former has been characterized as a relatively long-term preference, while the latter is recognized as a short-term state that is influenced by environments and situations and can change over time. Therefore, most of the previous researches have focused on exploring and promoting situational interest in order to increase learners’ interest level. However, little research has been conducted in language learning related to interest, and the participants in the previous researches were either children or young adolescents, thus having limited relevance for explaining adult learners’ changes in interest level and influential factors that contributed to the changes in situational interest. Therefore, the current study explored characteristics of each interest and tried to find the most influential factors to the process of changes in interest level. Ten interviewees answered the questionnaire and semi-structured interview questions regarding their interest in English learning. Transcribed interviews were analyzed, and recurrent themes were categorized and grouped. The analysis results indicated that the participants’ levels of anxiety and self-confidence were related to individual interest, and they were extrinsically motivated to keep studying regardless of their situation and interest level. Teaching implications were suggested in order to decrease the level of anxiety and to increase that of self-confidence.

목차

Abstract

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Results and Discussions

Ⅴ. Conclusions

Works Cited

국문초록

키워드

개인적 흥미 상황적 흥미 흥미도 외적 동기 내적 동기 individual interest situational interest interest extrinsic motivation intrinsic motivation