학술논문
한국‧중국 초등학교 교사의 창의적 교수행동 비교
이용수 184
- 영문명
- Comparative study of Creative Teaching Behavior between Korean and Chines Teachers
- 발행기관
- 한국영재교육학회
- 저자명
- 최지은(Ji-Eun, Choi) 염승광(Anthony, Yan)
- 간행물 정보
- 『영재와 영재교육』제14권 제1호, 305~326쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.04.30
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국문 초록
본 연구는 한국과 중국의 초등학교 교사들의 창의성 교육에 대한 인식과 창의적 교수행동의 차이를 비교하는 것을 그 목적으로 한다. 연구 대상은 중국 북경, 난징, 당산시의 초등학교 교사들 262명이었으며, 이들 자료는 최지은(2010년)의 연구에서 수집된 279명의 한국 초등학교 교사들의 데이터와 비교 분석되었다. 연구 결과를 요약하면, 첫째, 창의성 교육에 대한 인식 정도에서 한국과 중국 교사들 간에 유의한 차이가 없었지만, 국가와 교직경력 간에는 유의미한 상호작용 효과가 나타났다. 둘째, 한국과 중국의 초등학교 교사들은 창의적 교수행동 중 인지적 영역의 지원 정도에서 차이가 없었지만, 국가와 교직경력 간에는 유의미한 상호작용 효과가 나타났다. 셋째, 초등학교 교사들의 창의적 교수행동 중 성격적 영역에 대한 지원은 한국교사들이 중국 교사들에 비해 유의하게 더 높았고, 특히‘과제집중 및 완성’에 대한 지원의 정도가 한국교사들이 중국교사들에 비해 유의하게 더 높았다. 국가와 교직경력 간에 역시 유의미한 상호작용 효과가 나타났다. 넷째, 한국 교사들은 교직경력이 높을수록 창의성에 대한 인식정도, 창의적 교수행동 수준이 높은 반면, 중국 교사들의 경우는 10년 미만의 교사들이 모든 면에서 높은 수준을 보였다. 마지막으로 이 결과에 대한 논의 및 시사점이 제시되었다,
영문 초록
The purpose of this study was to compare the Creative Teaching Behavior(CTB) of Korean primary teachers and of Chinese. Subjects were 262 Chinese teachers and 279 Korean ones. The main result from MANOVA showed that Korean and Chinese teachers had a significant difference in personality area in CTB scores. Korean teachers supported the creative personality including the subfactors such as‘focusing and task commitment’,‘internal motivation’, and ‘openness’ to their students more highly than Chinese. Especially the individual effect of‘focusing and task commitment’ was significant. The interaction effect of nation and teaching career was also significant in the level of recognition for creativity education and support of cognitive and personality area in CTB. The significance and limitations of this study and the suggestions for the future studies were discussed.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
IV. 논 의
해당간행물 수록 논문
- 유치원 교사의 창의성 교육에 대한 인식
- 유아누리과정의 활동목표에 나타난 창의융합관련 요소 분석
- 발명영재의 생애목표 특성
- 창의성 및 발명 교육의 다양한 접근 유형의 탐색
- 영재 인성‧진로 교육프로그램이 초등학생들의 창의성, 자아개념 및 진로인식에 미치는 영향
- 한국‧중국 초등학교 교사의 창의적 교수행동 비교
- 초등 영재와 평재의 학습몰입 영향 변인 탐색 - 지적능력신념, 귀인성향, 부모지지 및 교사지지를 중심으로 -
- 창의성 계발교육이 대학생의 인지적 학습역량, 창의적 문제해결력과 창의적 성향에 미치는 효과
- 영재교육 프로그램의 진로교육 적용 탐색
- 내러티브 접근을 통한 영재학급 교사의 수업경험 탐색
- 대학생의 다문화 경험과 창의성 관계
- 자기조절학습능력과 영재성 구인 비교
- 초등 과학영재들의 실제 불일치 상황에서의 대처 전략 및 과학에 대한 인식론적 신념 분석
- 초중고 학생들의 개인창의성과 집단창의성 및 환경변인의 집단별 영향력 비교연구
- ICM 기반 과학영재 통합프로그램(Project Clarion)이 초등생의 과학적 개념과 창의성 향상에 미치는 효과
참고문헌
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