프랑스 해외도의 언어교육 정책의 수용과 적용

• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 최은순
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제29집, 163~219쪽, 전체 57쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

영문 초록

Ce travail porte sur les politiques linguistiques en matière d'enseignement des langues maternelles en Guyane française. Dans un premier temps, nous commençons par le monolinguisme français et le problèmatique du système scolaire dans le DOM pour arriver à l'histoire de l'apparition et du développement progressif des écoles depuis la période post-esclavage dans le cadre de la politique d'assimilation. Et puis nous montrons d'un point de vue législatif, institutionnel et scientifique comment les langues maternelles des élèves guyanais, longtemps exclues en milieu scolaire, arrivent à accéder au statut de langues régionales de France et donc à s'inscrire dans le système éducatif. Ensuite, nous essayons de démontrer à quel point le plurilinguisme des écoles guyanaises est complexe et dynamique, bien que ce département a connu la politique d'assimilation qui imposait uniquement le français comme langue d'enseignement. Nous finissons par présenter des dispositifs institutionnels, qui visent à introduire des langues de Guyane à l'école, sucessivement élaborés par les travaux sociolinguistiques : LCR(Langues et Cultures Régionales) destiné au créole guyanais, MCB(Médiateurs Culturels Bilingues) qui touche les langues amérindiennes, le nenge et le hmong, et EVL(Eveil aux langues et au langage) pour toutes les langues parlées par les élèves en Guyane comme modèle didactique innovant du plurilinguisme. Toutes ces initiatives méritent de se considérer comme des choix éducatifs afin de régler le conflit, que ce soit entre langues ou entre individus, dû au contact des différentes langues.

목차

1. 서론

2. 프랑스의 단일언어주의와 해외

도의 언어교육

3. 기아나 학교의 동화주의 역사

4. 기아나의 언어들의 지위와 학교

수용

5. 기아나의 다언어교육 모델의 실험

6. 결론

키워드

다언어주의 프랑스령 기아나 언어정책 지역언어 모국어 Plurilinguisme Guyane franç aise P olitique linguistique Langue ré gionale Langue maternelle