대학생의 취업스트레스 요인과 학교생활적응의 관계에서 자기격려의 조절효과

• 영문명: Moderating Effects of Sel-Encouragement on the Relationship between Job-Seeking Stress and School Life Adaptation of Undergraduates
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 이현주(Lee Hyun Ju)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第53輯, 1~25쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

본 연구에서는 대학생 197명(남: 92, 여: 105)을 대상으로 그들이 지각하는 취업스트레스와 학교생활 적응의 관계에서 자기격려의 조절효과를 분석하고 있다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 취업스트레스 요인들은 학교생활적응에 부정적인 영향을 미치고 있었다. 특히 성격스트레스와 학업 스트레스는 학교생활적응 간 상관관계에서 뿐만 아니라 위계적 회귀분석에서도 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기격려는 학교생활적응과 유의미한 정적 상관관계를 나타냈다. 특히 정서적 자기격려는 위계적 회귀분석에서도 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 셋째, 행동적 자기격려는 대학생들이 지각하는 취업스트레스와 학교생활적응 간 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 그러나 조절효과를 검증한 결과, 학업스트레스와 학교생활적응 간 관계는 행동적 자기격려 수준에 따라 다르지 않은 것으로 나타났다. 넷째, 정서적 자기격려는 대학생들이 지각하는 학업스트레스와 학교생활 적응 간 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 즉 정서적 격려 수준이 높을수록 학업스트레스가 학교생활 적응에 미치는 영향은 감소하고 있었다. 이러한 연구결과는 정서적 자기격려를 통해 대학생이 지각하는 취업스트레스 요인들의 부정적 효과를 완화함으로써 학교생활적응 수준을 높일 수 있음을 시사하는 것이다. 이러한 시사점을 선행연구들과의 논의를 통해 제시하고 있다. 아울러 정서적 자기격려에 대한 모델링과 긍정적인 자기인식으로의 상담 접근의 필요성을 제시하였다.

영문 초록

This study focused on the moderating effects of self-encouragement style on the relationship between job-seeking stress and school life adaptation level. 197 undergraduates were participated to analyze the Pearson Correlation and Multiple Regression Analyses(hierarchical methods). This study revealed the following results. First, the correlational analysis showed that personality-related stress and academical stress associated negatively with school life adaptation, but self-encouragement styles positively with school life adaptation. This results meaned that less stress and more self-encouragement makes students higher school life adaptation. Especially, it was showed that emotional self-encouragement positive influenced on school life adaptation in the hierarchical regression analyses. Second, personality-related stress, academical stress, and emotional self-encouragement were meaningful predictor of school life adaptation. Third, emotional self-encouragement moderated the relationship between job-seeking stress and school life adaptation level. This results suggest that the strength of the relationship between school life adaptation and academical stress level differs with the level of emotional self-encouragement. Therefore high emotional self-encouragement acts as a weakening factor of the effects of academical stress. Consequently, the moderating effect of emotional self-encouragement was confirmed.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구의 결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

취업스트레스 학업스트레스 학교생활적응 자기격려 정서적 자기격려 job-seeking stress academical stress school life adaptation self-encouragement emotional self-encouragement