대학수학능력시험 직업탐구영역 평가문항 제작방법에 관한 연구

• 영문명: Study on the Method to Make Questions in the Occupational Research Field of the National Scholastic Achievement Examination
• 발행기관: 대한경영교육학회
• 저자명: 이기형(Lee, Ki-Hyoung)
• 간행물 정보: 『경영교육저널』제13호, 77~110쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경영학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.06.30

국문 초록

본 연구는 다음과 같은 점에 주안점을 두고 연구를 진행하였다. 첫째, 직업탐구영역에 대한 이론적 고찰로서 직업탐구영역의 신설배경 및 특징으로 평가 목표, 평가 요소, 평가 내용을 또한 시험성격, 출제방향 및 지침, 이원목적분류표 모형 제시에서는 행동영역과 내용영역에 대해 상세히 살펴보았다. 둘째, 본 연구의 핵심이라고 할 수 있는 평가 문항 제작 방법에서는 단위학교 평가활동 실태와 행동영역 분류 실태를 살펴보고 수능직탐 평가 문항 제작 방법에 대해서는 구체적이면서도 세부적으로 항목을 구분하여 다음과 같이 논의하였다. 구체적으로 살펴보면, 우선 일반원칙을 제시하고 이에 따른 세부 사항으로는 문두의 구성, 제시문, 보기, 답지의 구성에 대해 일선현장의 강의 담당 교사와 학생들의 이해를 위해 최대한 상세히 설명하였다. 수능 문항형태의 틀에 따라 문항형식 5가지 유형인 최선답형, 정답형, 합답형, 부정형, 불완전 문장형(완성형)을 상세히 기술하였다. 아마도 이러한 점은 교사와 학생에게 매우 유익한 정보로 활용되리라 기대한다. 더불어 문제유형을 말미에 부록으로 첨부하였으니 참고하여 좋은 결과를 얻는데 도움이 되었으면 한다. 다음으로 행동 영역별 수능 문항 유형을 한국교육과정평가원에서 제시하고 있는 항목별로 지식, 이해, 적용, 탐구 문항 유형으로 분류하여 구체적으로 설명을 하였으나 지면관계상 예시문항을 제시하지 못하였다. 하지만 <표 6>직업탐구 영역 행동 영역별 수능 문항 유형 분류에 대해 알아보았다. 이러한 정보를 토대로 교수 학습이 이루어진다면 수능 직탐영역의 대비에 좋은 정보가 될 것이다. 다음으로 평가 문항 편집 및 검토 방법에 대해 구체적으로 출제위원 편집 방법(지침), 문항 검토 방법(지침)에 대해 살펴보았다. 모쪼록 본 연구가 일선 현장에서 지도하는 교사와 수능 직탐영역을 준비하는 전문계고교 학생들에게 조금이나마 도움이 되기를 진심으로 바란다.

영문 초록

This study focused on the followings. Firstly, the object, factors and contents of evaluation, examination characters and direction and guide of questions were reviewed in detail for the background and characteristics of creation of the occupational research field and the behavior field and content field were examined when suggesting the dual object classification table model. Secondly, for the method to produce evaluation questions, which could be a core of this study, evaluation activity situation of unit schools and behavior field classification condition were investigated and the evaluation question production method for the national scholastic achievement examination was classified into concrete and detailed items to discuss as follows. To concretely review them, I proposed the general principle at first and then explained the composition of sentence, exposition, example and composition of answer sheets as detail as possible for the understanding of teachers and students. Five kinds of sentence forms according to the frame of question types of the scholastic achievement examination, including the best answer, correct answer, adequate answer, indeterminate forms and incomplete sentence type(completion type) were described in detail. I expect that they might be utilized by teachers and students as a very useful information. I also appended question types at the end as an attachment for your information. I classified and explained question types of knowledge, understanding, application, research by item as proposed by Korea Institute for Curriculum and Evaluation but I could not present the example questions for want of space. However, I investigated the classification of question types for the scholastic achievement examination by behavior field of the occupational research field. If teaching is carried out based on this information, it will be a good information to prepare for the occupational field of the examination. I hope that this study will be helpful for teachers, who teach on the front and the occupational highschool students, who prepare for the occupational field.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업탐구영역에 대한 이론적 고찰

Ⅲ. 평가 문항 제작 방법

Ⅳ. 평가 문항 편집 및 검토 방법

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

대학수학능력시험 직업탐구 평가문항 문항제작 문항출제 The national scholastic achievement examination occupational research evaluation questions question production and presenting questions