다문화 리터러시 교육 프로그램 참여 고등학생의 다문화 인식에 관한 연구

• 영문명: A Study on Multicultural Recognition of Secondary Students Participating in the Multicultural Literacy Program
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 정지현(Jung, Jihyun) 김영순(Kim, Youngsoon) 홍정훈(Hong, Junghoon)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제22권 제2호, 19~41쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.05.31

국문 초록

본 연구는 다문화 리터러시 교육 사례로 청소년다문화유레카 프로그램을 소개하고, 이 프로그램에 참여한 고등학생들의 다문화 인식을 살펴보는데 연구의 목적이 있다. 본 연구를 위해 연구참여자들의 성찰일지와 인터뷰, 참여관찰자의 관찰일지와 인터뷰 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 유레카 프로그램은 학습자 중심적 학습, 실제성 학습, 체험적 학습, 협동학습, 자기 성찰적 학습을 통한 과정 중심의 체험학습 활동으로 이루어졌다. 프로그램 진행 과정에서 고등학생들의 다문화 인식을 살펴보면 다문화적 지식습득의 단계에서 학생들은 소수 집단의 시각에서 문제와 사건들을 인식할 수 있는 관점을 가지고 지식을 재구성하는 것을 볼 수 있었다. 또한 다문화적 태도 형성의 단계에서 학생들은 다양성에 대해 수용성을 획득하여 다문화적 관계 형성 능력과 개방성을 함양해 가고 있었다. 그리고 다문화적 행동 기술 실천의 단계에서 학생들은 열린 태도와 문화 간 소통 능력을 확장하여 주변인의 인식 개선을 위해 행동하는 모습을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과에서 유레카 프로그램은 다수 고등학생들의 인식의 변화를 도모할 뿐만 아니라 다수 청소년들을 위한 다문화교육의 목표로 나아가는 출발점이 되고 있었다. 그리고 유레카 프로그램은 실제 세계와 관련된 체험적 지식을 바탕으로 고등학생들이 문제 해결 능력을 획득하고 자신의 문화와 서로 다른 문화와의 차이를 수용하고 존중할 수 있는 다문화교육의 목표를 지향하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 다문화 리터러시 교육 프로그램이 국경없는 마을의 지역적 특성을 떠나 광범위하게 적용되기 위해서 유레카 프로그램과 같은 사례가 더 많이 발굴되는 등의 보다 심층적인 연구가 요구된다.

영문 초록

This study was designed to introduce the Youth Multicultural Eureka Program (Eureka program) as the example program for multicultural literacy and to calculate multicultural recognition of high school students who participated in this program. Research results were analyzed according to research participants' and program participants' reports and interviews. The Eureka program is composed of learner-centered learning, practical learning, experimental learning, cooperative learning, and self-examination learning. In the stage of knowledge acquisition, students restructure knowledge in the aspects of recognizing the situation toward minority groups during this program. They admit variety of others and form ability of multicultural relationship formation and openness. Also, students can extend communication ability between cultures and attitude toward openness in their practice stage. The findings of this study are follows. Firstly, the Eureka program can promote the changes of multicultural perception for high school students. Secondly, this program plays an important role as a starting point of multicultural education. In addition, the results show that the Eureka program contributes to the growing ability of problem solving and learning cultural diversity in terms of the high school curriculum. This study proposes that the multicultural literacy education programs, like the Eureka program, are widely applicable for many high schools beyond the Border-less Village.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 청소년다문화유레카 프로그램 적용 사례

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

체험학습 다문화 인식 다문화 리터러시 교육 청소년다문화유레카 프로그램 experiential learning multicultural recognition multicultural literacy Youth Multicultural Eureka Program