학술논문
Reading against the Texts: Furthering Reader Response in English as a Second Language (ESL) Literacy Education
이용수 91
- 영문명
- 발행기관
- 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회)
- 저자명
- Seonmin Huh
- 간행물 정보
- 『영어교육연구』제24권 3호, 1~23쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.09.30
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국문 초록
영문 초록
The purpose of this paper is to demonstrate the ways to complicate functionalistic approach in ESL literacy education and to introduce the concept of reading against the texts (Harper, 2005; Parry, 1993), which can strengthen readers’ abilities to critique and to challenge the dominant cultural beliefs represented in reading texts. Developing critical views on the issues and analyzing the implicit ideological positions taken by the authors can be an important stepping-stone to overcome the limitations of skill-based and functional literacy approach. The author found out that reading against the text facilitated students’ functional literacy skills as well as helped them to find their active positions on the issue that they read about. Being able to critique the author’s perspectives as one ideological construct could be evidence of taking ownerships and of being agent in their reading practices. Through reading against the texts, students learned not to accept what they read as they were. They also understood that every text included particular perspectives that could implicitly privilege the dominant groups or their cultural values. Students made sense of the texts more critically by challenging and resisting those dominant ideological positions in the texts.
목차
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. LITERATURE REVIEW
Ⅲ. METHODOLOGY
Ⅳ. FINDINGS
Ⅴ. DISCUSSION AND CONCLUSION
REFERENCES
APPENDIX
키워드
해당간행물 수록 논문
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- Teacher-Student Perceptions of Teaching Styles: EFL College Classes
- 자기효능감과 토익 성취도의 관계
- Reading Classes in an EFL University: Students’ Evaluations and Views on Reading Pedagogy
- Reading against the Texts: Furthering Reader Response in English as a Second Language (ESL) Literacy Education
- 초등학생 자녀의 영어교육에 관한 학부모 인식 연구
- Guidelines for EFL Lesson Planning: A Context-Sensitive Task-based Approach
- 한국형 다독을 위한 독서 능력 측정 검사지 개발
- 수준별 과학-영어 내용중심 수업에서의 초등학생 영어의사소통능력향상에 대한 연구
- Factors Influencing EFL Learners’ Lexical Processing Strategies toward Unfamiliar Words
- 위탁형 대안학교 고등학생의 영어 수업에서의 정의적 요인 및 영어 능력 변화에 관한 사례연구
- TEE 인증제와 연수가 TEE능력 향상에 미치는 영향
- TEE on the Web: A Program Development Case Study
- Language Learners in SLA Theories: From Good Language Learners to Mediated Investors
- Korean EFL Learners’ Written Vocabulary Development: Writing Task and Learner Proficiency
- Identifying Korean College Learners’ Communication Strategies in English-Mediated Classes
참고문헌
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