프레네의 교사론

• 영문명: The theory of teacher in Freinet Pedagogy
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 정훈(Jung Hoon)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第42輯, 97~121쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 프레네의 여러 저작들과 현재 그의 교육론을 따르는 교사들의 모습을 기준점 삼아 우리가 그려보고 다시 주목할 필요가 있는 교사 존재의 특성과 역할이 무엇인지를 탐색하는 데 있었다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 프레네는 권위주의적이고, 아동의 자연적 성향 대신 그들을 조작과 길들임의 대상으로 보고, 언어적 설명에 의존하고, 통계적ㆍ과학적 방법에 의존하던 당시의 전통적 교사 모습에 비판적이었다. 둘째, 이에 프레네 교사는 비권위주의적이고, 아동의 자연적 성향에 귀를 기울이고, 삶의 경험과 행위를 중시하고, 마을 현자들의 양식과 지혜에 주목했다. 셋째, 프레네 교사의 주된 역할은 학생과 동료교사, 학부모들을 포함한 지역공동체 구성원들과의 다각적 협력구조를 형성하는 협력의 조직자로서의 역할, 교사들을 교육운동의 주체로 세우는 교육환경 구축과 교육자료 개발자로서의 역할, 권위주의적 교사상에서 벗어나면서도 그들을 방임하지 않는 안내자로서의 역할, 교사의 역할을 교실 안으로 한정하지 않고 아이들에 영향을 미치는 사회정치적 조건에 관심을 갖는 사회적 활동가로서의 역할, 자신의 실천을 이론으로 정립해가고 동료들과의 자발적 연구모임을 실천하는 연구자로서의 역할이다. 넷째, 이러한 프레네 교사의 다섯 가지 역할은 오늘날의 교육 시장화 정책 아래서 간과될 수 있는 주된 교사 역할이 무엇일 수 있고, 그 역할이 갖는 의미를 되새기게 한다는 데 의미가 있다.

영문 초록

In these days, the application of market principle to education has led to academic achievement-based school climate, standards-based tests, and it has influence on reason of being of teacher and teacher's role. For that reason, by examining the works of Freinet, I hope to show what are the characteristics and roles of teacher that are worthy of notice. The conclusion is summarized as follows: First, Freinet raised objections to the tendencies of traditional(or conventional) teachers based on authoritarianism, tameness, verbal explanation, statistical method and so on. Second, today's Freinet teachers therefore aim for an image of teacher based on antiauthoritarianism, child's natural tendency, activities and experiences of living, good sense of sage. Third, we can categorize the major roles of Freinet teacher as organizer of cooperation, inventor of educational materials, guide, activist, researcher. Fourth, the school designed to prepare students for standards-based tests has led to neglect roles of teacher in relation to organizing of cooperation, activist. We therefore are necessary to pay attention to five teacher's roles that were suggested by Freinet.

목차

〈요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전통적 교사 모습에 대한 프레네의 문제의식

Ⅲ. 프레네 교사의 역할

Ⅳ. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

프레네 교사 역할 협력의 조직자 교육자료 개발자 안내자 사회적 활동가 연구자 Freinet teacher's role teacher as organizer of cooperation inventor of educational materials guide activist researcher