초등학교 수학학습장애아동과 수학학습부진아동의 수감각과 작업기억 비교

• 영문명: A Comparison on the Characteristics of Numerical Sense and Working Memory between Math Learning Disabilities and Math Slow Learners of Elementary School
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정대영(Jung, Dae Young) 하정숙(Ha, Jung Sook)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제45권 제4호, 71~90쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.03.30

국문 초록

이 연구는 수학학습장애아동과 수학학습부진아동이 수감각과 작업기억에서 어떤 차이점이 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 CH와 U지역에 소재하고 있는 6개 초등학교 4학년 36학급의 수학기초학습부진과 수학교과부진 아동들을 연구목적에 합당하게 수학학습장애아동 20명, 수학학습부진아동 20명으로 의도적 표집을 하였다. 두 집단간의 유의한 차이를 확인하기 위하여 p=.05수준에서 t검정을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 수학학습장애아동과 수학학습부진아동은 수학학습 기초기능이라 할 수 있는 수감각의 하위영역에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 수학학습장애아동과 수학학습부진아동은 작업기억의 하위영역 중 숫자소재I, 언어소재I, II에서는 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 그러나 숫자소재II에서는 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 이는 수학학습장애아동과 수학학습부진아동이 수감각과 작업기억에서 요구가 다르다고 할 수 있다. 그러므로 수학기초학습부진과 수학교과부진을 수학학습장애아동과 수학학습부진아동으로 판별하여 수감각과 작업기억에서 각 집단의 특성에 적합한 보다 강도 높고 집중적인 교수전략과 교수방법을 연구할 필요가 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the characteristics of the math learning disabilities, math slow learners by comparing numerical sense and working memory. To achieve these goals, the subjects of this study were total 40 students with the math learning disabilities 20 students, math slow learners 20 students in chang-won. uiryeong. To find out difference by two groups carried out T-test. The conclusions of the study are as follows. numerical sense and working memory showed significant difference between two groups. The study results implicated that numerical sense and working memory can be suggested the curriculum for the math learning disabilities, math slow learners should be designed independently for each group

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

수학학습장애 수학학습부진 수감각 작업기억 math learning disabilities math slow learners numerical sense working memory