초등 국어과 교사의 문법 수업 전문성 신장 방안 연구

• 영문명: A Scheme for the improvement of teacher specialty in elementary Korean grammar instruction
• 발행기관: 한국어문교육학회
• 저자명: 주세형(Ju Se-hyeong)
• 간행물 정보: 『어문학교육』어문학교육 제35집, 161~191쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.11.30

영문 초록

  The purposes of this research are as follows: first, to summarize my thesis about the specialty focused Korean instruction, and the second, to establish the presupposition and direction of Korean teacher specialty in elementary grammar instruction.
  Therefore, in chapter 2, I"ve introduced Lim et al.(2006) which is the foundation of my model, that is, "the hypothetical manual of grammar instruction evaluation". In doing so, the purport of National Education Department could be understood. In chapter 3, I"ve derived the issues which researchers should be digging into. The chapter 4 has contained some arguments which the professional Korean teacher have in mind in elementary grammar class. Finally, in chapter 5, I"ve discussed the features of the elementary grammar instruction by arguing the possibility of existence of grammar teacher. This will show some considerations in this kind of researches.

목차

1. 들어가는 말
2. 중등학교 국어과 교사 수업 평가 기준: 임찬빈 외(2006) 고찰
3. ‘문법 수업 전문성’ 특화를 위한 쟁점
4. 초등 국어과 교사의 문법 수업 전문성 향상을 위한 전제
5. 나오는 말: ‘문법 교사’는 가능한가
참고문헌
ABSTRACT

키워드

문법 교육 수업 전문성 교원 평가 수업 평가 초등 국어 수업 초등 문법 수업 국어과 교사 문법 교사 영역 통합 탐구 2007년 개정 국어과 교육과정 통합적 문법 교육 텍스트 중심