학술논문
Learning from the L2 Expository Text
이용수 31
- 영문명
- Learning from the L2 Expository Text
- 발행기관
- 한국영어어문교육학회
- 저자명
- Jung-Tae Kim
- 간행물 정보
- 『영어어문교육』영어어문교육 제10권 3호, 21~40쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 어문학 > 영어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2004.12.01
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국문 초록
영문 초록
This study questioned what happens in L2 reading compreherision of the expository text, as measured by recall and inference-making abilities, when a L2 reader was induced to develop a content schema about the topic of a target text, but the structure of that schema departs from the structure of the target text Seventy-four Korean university students read either the same version text twice (consistent condition) or two different version texts (inconsistent condition) with a three-day interval between the two readings. The results of a verification test indicate that, for those subjects with higher L2 reading proficiency, the inconsistent condition was more beneficial than the consistent condition for the inference-making task. On the other hand, for lower-level L2 readers, the consistent condition was more favorable for the recall task. It was concluded that inducing a structurally inconsistent schema through an L2 pre-reading would be beneficial only when the reader's L2 linguistic ability is proficient enough to produce necessary propositions from the pre-reading.
목차
Abstract
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. BACKGROUND
Ⅲ. METHODOLOGY
Ⅳ. RESULTS
Ⅴ. DISCUSSION
Ⅵ. CONCLUSION
REFERENCES
APPENDIX
키워드
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참고문헌
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