Using Literature in an extensive reading instruction

• 영문명: Using Literature in an extensive reading instruction
• 발행기관: 영미어문학회
• 저자명: 양미화
• 간행물 정보: 『영미어문학연구』영미어문학연구 제19집 2호, 153~174쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.08.01

영문 초록

글읽기에는 정독(internsive reading)과 다독(extensive reading)이 있다. 대부분의 학생들은 정독을 통해서 그들의 영어 능력을 쌓아가고 있지만 정독을 통한 영어학습법에는 의사소통 능력, 즉 말하기, 쓰기, 듣기능력 향상의 효과를 그다지 크게 볼 수 없다. 다독은 학생들이 재미를 느끼는 쉬운 영어 텍스트를 사전 없이 되도록 많이 읽도록 유도하는 글읽기의 이론이다. 이 논문에서는 언어학습 접근방법이 역사적으로 어떻게 변천해 왔으며, 특히 다독의 주된 요지를 살펴보고, 쉽게 흥미를 유발시킬 수 있는 문학작품을 학습자들이 다독할 수 있도록 실제 수업에서 적용할 수 있는 모형을 제시한다. 교사는 학생들의 언어능력에 맞는 색깔별 책 목록을 제시하고 학습자들은 스스로 그룹을 지어 읽고 싶은 책을 선정하여 독서를 한다. 글읽기가 끝난 후에는 학습자들은 개인 저널(journal)이나, 감상문(book response)을 적고, 수업시간에는 자신의 저널을 바탕으로 다른 학생들과 그룹 토론을 한다. 이를 통해 학생들은 말하기, 쓰기, 듣기의 의사소통능력을 연습하는 기회를 접하게 된다. 평가에 있어서 다독은 교사의 지속적인 평가(ongoing process)를 요구한다. 교사는 학습자들이 글읽기에 대해 어떤 태도를 지니고 있으며, 그리고 개인 저널과 녹음된 그룹토의에서 사용된 어휘와 문장을 분석하여 그들이 의사소통능력을 평가한다.

목차

1.Introduction

2.Backgrounds of Language learning

3.Extensive reading

4.Using literature in extensive reading class

5.Application

5.Conclusion

Appendix

Reference