O.F. Bollnow의 교육적 분위기의 교육인간학적 기능에 관한 연구: 신뢰와 안정감을 중심으로

• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 강기수
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제11집 제2호, 25~43쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.11.01

국문 초록

이 논문은 O.F. Bollnow의 교육인간학적 관점에서 교육적 분위기로서의 신뢰와 안정감을 고찰하고 교육인간학적 기능을 논구하는데 그 목적이 있다. 교육적 분위기는 교육이 수행되는 과정에서 일어나는 감정적이고 기분적인 상태 및 공감과 반감의 관계 전체를 의미하는 것으로 성공적인 교육 성립의 전제조건이 된다. 교육적분위기로서의 신뢰와 이에 호응하는 감정인 안정감은 아동으로 하여금 자신의 가능성과세계를 긍정하게 하여 안목을 형성시켜 주며, 적극적이고 개방적인 삶을 살게 한다. 또한 신뢰와 안정감은 교육자와 아동으로 하여금 미래화 세계에 대한 확신을 갖게 하여 인내와 희망을 가능케 한다. 교육적 분위기로서의 신뢰와 안정감은 성공적인 교육 실현을 위해서는 필요 불가결한 요소이다. 따라서 교육 주체간의 불신과 갈등으로 인해 위기에 직면해 있는 한국 교육에 있어서 바람직한 교육적 분위기의 조성은 무엇보다 중요한 과제라고 하겠다. 결론적으로 바람직한 교육적 분위기를 조성하기 위해서는 신뢰, 안정감 등과 같은 교육적 분위기에 대한 연구가 체계적으로 수행되어야 하며, 이러한 맥락에서 전통적인 교육학의 대안으로서 인간과 인간의 삶을 포괄적, 전체적으로 이해하고자 하는 교육인간학적 연구가 요청되는 것이다.

목차

요약

1. 머리말

2. 교육적 분위기로서의 신뢰

3. 교육적 분위기로서의 안정감

4. 교육적 분위기: 신뢰와 안정감의 교육인간학적 기능

5. 맺음말

참고문헌

Zusammenfassung