대학생용 자기조절학습 검사도구 개발

• 영문명: The Development of Self-Regulated Learning Test for University Students
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 정미경(Mi-Kyung Chung)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제18권 제3호, 155~181쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.11.01

국문 초록

본 연구는 대학생용 자기조절학습 검사를 개발하고, 그 타당성을 검증하는데 그 목적이 있다. 먼저 관련 문헌과 기존에 개발된 자기조절학습 검사의 구성 요인을 검토하여 동기 조절, 인지 조절, 행동 조절을 자기조절학습의 이론적 구성 요인으로 가정하였다. 161개의 예비검사 문항을 375명의 대학생들에게 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과에 근거하여 161개 문항을 107개로 축소하여 본검사 문항을 구성하였다. 본검사에는 1,183명의 대학생들이 참여하였다. 본검사 자료를 요인분석한 결과 동기 조절에는 자기효능감, 내재적가치, 시험불안, 외현적 목표지향으로 명명할 수 있는 4개 요인이 산출되었고, 인지 조절에는 인지 전략, 시연과 기억, 점검, 계획으로 명명할 수 있는 4개 요인이 산출되었으며, 행동 조절에는 노력 조절, 시간과 공부조절, 조력추구 전략, 공부환경 조절로 명명할 수 있는 4개 요인이 산출되었다. 확인적 타당화 과정에 의해 19개 문항이 삭제되고 최종 88개(동기 조절 32개, 인지 조절 31개, 행동 조절 25개) 문항으로 이루어진 대학생용 자기조절학습 검사가 개발되었다. 본 검사는 대학에서 학생들의 학습 과정과 방법에 대한 이해를 돕고 그들로 하여금 가장 적절한 학습 방법을 선택하도록 지원하는 일에 유용한 평가도구로 쓰일 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop and validate the Self-Regulated Learning Inventory of the students in university. In order to achieve the research purpose, the concept of self-regulated learning was defined and key essential self-regulated learning were categorized into three factors, based on the results of reviewing many literatures on self-regulated learning and pre-existing commercially available tests on self-regulated learning. It is hypothesized that self-regulated learning is composed of three essential factors; motivation regulation, cognition regulation, and behavior regulation. First of all, 161 items for preliminary test were performed with 375 students in seoul and local districts. Test results were analysed to draw implications for the development of main test. After exploratory factor analysis, total items were reduced into 107 items. The reliability coefficients of self-regulated learning test was adequate(α=.68~96). 1,183 students were sampled for main test in seoul and local districts. After confirmatory factor analysis, 3 items were excluded. 88 items were valid in the end. As a result, this study was developed 88 items composed of 10 factors as self-regulated learning inventory.

목차

초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

저자소개

ABSTRACT

부록