수업의 질 개선을 위한 교사 수업능력 자기평가 방략에 관한 논리적 고찰

• 영문명: Logical Investigation on the Teachers' Self-Evaluation Strategy of Instructional Competence for Improving Quality of Instruction
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 김정환(Jeong Hwan Kim) 이계연(Gye Yeon Lee)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제18권 제3호, 19~38쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.11.01

국문 초록

교육의 질 향상을 위해 학생을 위한 평가뿐만 아니라 교사를 위한 체계적인 평가, 그 중에서도 수업 능력 평가가 요구되어진다. 교사의 수업 능력을 촉진하기 위한 방안의 하나로 교사의 수업 능력 자기평가 방안을 탐색하고자 한다. 이를 위해 교사의 수업 능력을 정의하고 교사의 자기평가가 어떤 특징을 지니고 있는지를 밝히고자 한다. 교사의 자기평가는 자신의 교수능력 개선을 목적으로 지식, 수행 신념, 혹은 결과에 대한 적절성과 효과성을 자기 스스로 판단하는 과정으로 자신의 수업 현장에 초점을 맞추어 교수에 관련된 행위를 개선하기 때문에 전문성 신장의 중심 역할을 한다. 또한 전문직으로서 교사는 자신의 수업기법과 전략에 대한 개선방법을 스스로 찾을 수 있으며 전문가로서의 자기 수월성을 유지·개선할 수 있다고 판단되기 때문에 교사 수업능력 자기평가를 통해서 자율적으로 교사의 수업 능력 신장을 위해 노력하게 될 것이다.

영문 초록

It is necessary to evaluate teachers' instructional competence for improving educational quality which is very closely related with students' learning improvement. Here, teachers' self-evaluation strategy was investigated for improving teachers' instructional ability. The concept of teachers' self-evaluation of their own instructional competence refers to evaluate the level of appropriateness and effectiveness of teachers' subjective-related knowledge, belief of their own performance and result of their teaching. The main goal of teachers' self-evaluation of instructional competence is to improve their own competence of instruction. Accordingly, teachers' self-evaluation of their own instructional competence is becoming one of the important role for the improvement of teachers' professional competence. Especially, teachers' self-regulated evaluation of their own instructional ability could perform professional role for the progressive improvement of educational quality.

목차

초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사의 수업 능력

Ⅲ. 수업능력 평가

Ⅳ. 수업능력 자기평가

Ⅴ. 맺음말

참고문헌

저자소개

ABSTRACT