스토리텔링과 게임을 적용한 음악사 수업 개발 및 효과성 검증

• 영문명: Development and Effectiveness Verification of Music History Lessons Incorporating Storytelling and Games
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 윤시온 주희선
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제62호, 107~129쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.31

국문 초록

본 연구는 스토리텔링과 게임 활동을 적용한 음악 수업 교수·학습 방안을 제안하고 그 효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 '키노트 프로그램'을 활용하여 애니메이션 영상과 더빙이 결합 된 학습 교구를 제작하였으며, 고등학교 1학년 학생 72명을 대상으로 통제집단에는 이론식 강의를, 실험집단에는 스토리텔링 게임 학습을 적용한 음악 수업을 시행하였다. 사전·사후 검사와 실험집단 내 학생 인터뷰를 통해 이해도, 흥미도, 선호도 등을 분석하였다. 연구 결과, 실험집단의 사후 검사 정답률이 통제집단보다 유의미하게 높았으며, 스토리텔링 게임 학습이 서양음악사에 대한 학습자들의 이해력과 인식을 긍정적으로 변화시키는 데 효과적임이 확인되었다. 또한, 학습자들은 수업에 능동적으로 참여하고, 애니메이션과 스토리텔링을 활용한 학습 방식이 흥미롭고 차별화된 경험으로 인식된다고 응답하였다. 본 연구는 스토리텔링 게임 학습이 음악 수업의 질적 향상과 학습자 중심의 참여형 수업 구현에 유용한 방법임을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to propose instructional strategies for applying storytelling game-based learning in high school music classes to enhance learners' interest and facilitate effective learning. For this purpose, animated videos were created using the “Keynote” program, incorporating dubbed characters to produce engaging learning materials. A total of 72 first-year high school students were divided into a control group, which received traditional lecture-based instruction, and an experimental group, which participated in storytelling game-based learning. Pre- and post-tests were conducted one week before and after the lessons, and interviews were conducted with four students from the experimental group to examine comprehension, interest, differentiation from other classes, and preferences. The results revealed that the experimental group achieved significantly higher scores on the post-test compared to the control group, indicating that storytelling game-based learning had a meaningful impact on comprehension. Furthermore, interviews showed that learners developed a more positive perception of Western music history. This method not only enhanced comprehension but also encouraged active participation, with learners highlighting the unique and engaging aspects of storytelling elements, such as animation and dubbing, which made the lessons enjoyable.This study suggests that storytelling game-based learning is an effective approach to improving the quality of music education and fostering active, learner-centered classroom environments.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 스토리텔링 게임 학습을 적용한 음악사 수업 개발

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

게임학습 스토리텔링 학습 음악수업 게임 스토리텔링 Game-based Learning Storytelling-based Learning music classes game storytelling