학교폭력 목격자의 특성과 개선 방안

• 영문명: The Characteristics of Witnesses of School Violence and Measures for Improvement
• 발행기관: 한국교정상담심리학회
• 저자명: 김만수 김영환
• 간행물 정보: 『교정상담학연구』제9권 제2호, 105~124쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 학교폭력 목격자의 심리적･정서적 특성을 분석하고, 그들에게 적합한 지원 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 학교폭력 목격자는 폭력 상황에서 간접적인 피해를 경험하며, 이로 인해 심리적･정서적 어려움을 겪을 가능성이 높다. 반복적으로 폭력 상황을 목격할 경우, 목격자는 이를 문제 해결 방식으로 내면화하거나 방관적 태도를 형성할 위험이 있다. 학교폭력 목격자가 겪는 주요 심리적 어려 움은 두려움, 불안, 고립감 등으로, 이는 그들의 정서 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 또한 또래 집단 내 소속감을 유지하기 위해 목격자는 폭력 상황을 묵인하거나 방관하는 태도를 취하게 되며, 이는 목격자 자신이 가해 행동을 내면화하는 위험을 증가시킨다. 따라서 본 연구는 목격자를 단순한 방관자가 아닌, 심리적･정서적 개입이 필요한 간접 피해자로 인식하고, 그들이 긍정적인 자아를 형성하며 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 다양한 지원 방안을 모색하였다. 연구 결과, 방과후 활동, 자발적 봉사활동, 심리지원 전문가에 의한 상담 프로그램이 효과적인 지원 방안으로 제시되었다. 방과후 활동은 예술과 체육 활동 등을 통해 목격자가 감정을 표현하고 스트레스를 해소하며, 긍정적인 자아 개념을 형성할 기회를 제공한다. 자발적 봉사활동은 목격자에게 성취감을 부여하고 부정적 감정을 해소하며, 자아존중감을 높이는 데 기여한다. 또한 심리상담 프로그램은 목격자가 폭력 상황에서 형성된 부정적 신념을 교정하고 긍정적인 문제 해결 및 의사소통 능력을 배양할 수 있도록 돕는다. 특히 집단 상담은 목격자 간 공감과 지지를 통해 정서적 회복과 심리적 안정을 촉진하는 데 효과적이다. 결론적으로, 학교폭력 목격자는 적극적인 지원이 필요한 존재로서, 이들을 위한 체계적인 개입과 지원이 학교폭력 문제 해결에 기여할 수 있다. 본 연구는 목격자들의 심리적 어려움을 해소하고 정서적 안정을 지원함으로써, 학교 내 평화로운 환경 조성과 학생들의 건강한 성장에 기여하고자 한다.

영문 초록

Witnesses of school violence often face indirect harm, which can lead to significant psychological and emotional challenges. Repeated exposure to violence may cause them to internalize aggressive behaviors or adopt a passive bystander role. This study analyzes the psychological and emotional characteristics of school violence witnesses and proposes targeted support strategies to address their needs. Key psychological issues include fear, anxiety, and isolation, which negatively impact emotional development. In trying to maintain peer group belonging, witnesses may overlook or condone violent behaviors, raising the risk of internalizing aggression. This study recognizes witnesses as indirect victims needing support rather than passive observers and seeks to promote positive self-concept and emotional well-being. Three main support strategies are suggested: after-school activities, voluntary community service, and counseling. After-school programs, including arts and sports, help witnesses express emotions, relieve stress, and foster positive self-identity. Voluntary service provides a sense of achievement, helps alleviate negative emotions, and builds self-esteem. Counseling, including group sessions, offers witnesses opportunities to correct negative beliefs formed from violence, develop positive coping skills, and receive emotional support through shared experiences. In conclusion, school violence witnesses require proactive and systematic support to overcome their psychological challenges. The suggested interventions aim to alleviate their emotional burden, foster resilience, and contribute to creating a peaceful school environment, ultimately supporting the healthy development of all students.

목차

서 론

이론적 배경

연구방법

연구 결과

논의 및 결론

참고문헌

키워드

학교폭력 피해자 학교폭력 목격자 관찰학습자 심리적 회복 학교폭력 개선방안 Victim of school violence Witness of school violence Observational learner Psychological recovery Measures for improving school violence