성별에 따른 중학생의 정서표현양가성과 정서조절곤란, 비자살적 자해 간 정서인식명확성의 매개된 조절효과

• 영문명: The Mediating Moderating Effect of Emotional Clarity on Ambivalence over Emotional Expression, Difficulties in Emotional Regulation, and Non-Suicidal Self-Injury in Middle School Students by Gender
• 발행기관: 영곡사회심리발달학회
• 저자명: 박제일(Je-Il Park)
• 간행물 정보: 『사회심리발달연구』제5권 2호, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 기존 연구에서 교급을 개별적으로 검증한 것과는 달리, 중학생 시기에 집중되는 비자살적 자해를 성별로 비교·분석하여 중학생 시기의 비자살적 자해 를 예방하기 위한 개입 방안을 제시하기 위한 것이다. 방법 본 연구에서는 Y시에 위치한 중학교에 재학 중인 학생을 대상으로 남학생 244명 과 여학생 259명, 총 503명의 자료를 수집하여 SPSS와 PROCESS macro 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 첫째, 성별에 따른 중학생의 정서표현양가성과 비자살적 자해의 관계에서 정서조 절곤란의 매개효과를 확인한 결과, 여학생만 완전 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 성별에 따른 중학생의 정서표현양가성, 정서조절곤란, 비자살적 자해의 관계에서 여학생은 정서인식명확성의 매개된 조절효과가 확인되었지만, 남학생에게서는 정서인식 명확성의 조절효과가 없는 것으로 확인되었다. 결론 이상의 연구 결과를 선행연구에 근거하여 논의하였고, 이를 기반으로 중학생의 비 자살적 자해 감소를 위한 효율적인 개입 방안을 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to compare and analyze non-suicidal self-harm concentrated in middle school students by gender, unlike previous studies that examined each class individually, and to suggest intervention measures to prevent non-suicidal self-harm in middle school students. Methods In this study, data were collected from a total of 503 students attending a middle school located in City Y, consisting of 244 male students and 259 female students. The data were analyzed using SPSS and the PROCESS macro program. Results First, the mediating effect of emotional dysregulation on the relationship between emotional ambivalence in expression and non-suicidal self-harm in middle school students by gender was confirmed, and only female students had a complete mediating effect. Second, the mediated moderating effect of emotional recognition clarity was confirmed for female students in the relationship between emotional ambivalence in expression, emotional dysregulation, and non-suicidal self-harm in middle school students by gender, but the moderating effect of emotional recognition clarity was not confirmed for male students. Conclusions The above research results were discussed based on previous research, and based on this, an effective intervention plan was proposed to reduce non-suicidal self-harm in middle school students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

정서표현양가성 정서조절곤란 비자살적 자해 정서인식명확성 Ambivalence over emotional expression Difficulties in emotional regulation Non-suicidal self-injury Emotional clarity