중등학교 교사 리더십 측정모델 타당도 검증

• 영문명: Validation of Teacher Leadership Measurement Model in Secondary Schools
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김지원 박주호
• 간행물 정보: 『교육학연구』제62권 제8호, 285~310쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

최근 변화하는 교육 패러다임 속에서 교사 리더십 논의가 본격화되고 있다. 하지만, 우리나라 중등학교 맥락에서 교사 리더십을 측정하기에 적합한 측정도구가 부재한 실정이다. 이에 따라 본 연구에서는 우리나라 중등학교 맥락에 부합하는 교사 리더십 측정도구를 개발하고 그 타당성을 검증하였다. 연구 대상은 서울시 및 경기도 소재 중등학교에 근무하는 827명의 교사였다. 본 연구에서는 연구 대상을 반분하여 413명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하고 측정모델을 수립하였고, 나머지 414명을 대상으로 확인적 요인분석을 실시하여 교차 타당도를 검증하였다. 우선 본 연구에서는 탐색적 요인분석을 통해서 1) 협력 기반의 의사소통, 2) 전문성의 지속적인 개발, 3) 학교 의사결정 참여 4) 교직 자율성 주도라는 4개 구성요인과 17개의 측정문항으로 구성된 중등학교 교사 리더십 측정을 위한 가설모델을 설정하였다. 다음으로 본 연구는 확인적 요인분석을 통해서 가설로 설정한 측정모델의 적합도와 타당도가 비교적 양호하다는 사실을 확인하였다. 마지막으로 다집단 확인적 요인분석을 실시하고, 중학교 교사와 고등학교 교사 집단은 각각 교사 리더십 측정모델에 대해 동등하게 인식하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 우리나라 중고등학교 맥락에서 교사 리더십 측정도구를 최초로 개발하였고, 향후 중등학교 교사 리더십 향상을 위한 실증분석의 토대를 구축하였다는 시사점이 있다.

영문 초록

Many studies on teacher leadership have been conducted in the context of the evolving educational paradigm. However, the measurement of teacher leadership has not been fully established in secondary schools in South Korea. In response, this study developed and validated a teacher leadership measurement model specifically in South Korean secondary schools. The participants were 827 teachers from 60 secondary schools located in Seoul and Gyeonggi Province. The study employed a two-stage process. First, exploratory factor analysis was conducted with 413 subjects to create a measurement model. Then, confirmatory factor analysis was performed using the remaining 414 subjects for cross-validation of the model. The final validated teacher leadership measurement model consists of 17 items across four key factors: (a) collaboration-based communication, (b) continuous professional development, (c) participation in school decision-making, and (d) teaching autonomy initiative. Furthermore, multi-group confirmatory factor analysis revealed that the model is perceived similarly by both middle and high school teachers. This study makes a significant contribution by validating a teacher leadership measurement model for the first time for South Korean secondary schools, offering a valuable tool to enhance teacher leadership in this context.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

중등학교 교사 리더십 측정도구 교차 타당도 Secondary School Teacher Leadership Measurement Cross-validation