학습자의 음악 학습 동기 및 교과 흥미가 음악 수업 참여에 미치는 영향 - 지각된 교수자 자율성 지지의 조절효과를 중심으로 -

• 영문명: The Effect of Students’ Music Motivation and Subject Interest on Music Class Engagement: Focusing on the Moderating Effect of Perceived Instructor Autonomy Support
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 백고은(Go-Eun Baek)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』제53권 제4호, 93~110쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

본 연구는 중학생의 음악 수업 참여에 영향을 미치는 요인을 분석하여, 음악교육의 효과적인 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 학습자 중심 요인으로 음악 학습 동기와 교과 흥미를, 교수 환경적 요인으로 교사의 자율성 지지를 설정하여 이들 변인 간의 관계를 체계적으로 규명하였다. 경기도 소재 중학교 1학년 237명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 음악 학습 동기, 교과 흥미, 지각된 교수자 자율성 지지, 음악 수업 참여 척도를 활용하여 분석을 진행하였다. 분석 결과, 첫째, 음악 학습 동기와 교과 흥미는 음악 수업 참여를 유의미하게 높이는 요인으로 확인되었다. 둘째, 교수자의 자율성 지지는 음악 수업 참여 수준을 유의미하게 높이는 동시에, 음악 학습 동기 및 교과 흥미와 수업 참여 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 음악 수업에서 학생들의 동기와 흥미를 높이고, 교수자가 자율성을 지원하는 환경을 조성하는 것이 수업 참여를 효과적으로 증진시킬 수 있음을 시사한다. 본 연구는 음악 교육에서 학생 중심의 학습 환경 조성과 교수자의 역할에 대한 새로운 방향성을 제시하며, 학습자 참여를 강화하기 위한 실질적인 교육적 접근을 모색하는 데 기여할 것이다.

영문 초록

This study analyzed the factors influencing middle school students' participation in music classes to explore effective strategies for music education. To this end, learner-centered factors, such as music learning motivation and subject interest, and an instructional environmental factor, perceived instructor autonomy support, were selected to systematically examine the relationships among these variables. A survey was conducted with 237 first-year middle school students in Gyeonggi Province, utilizing scales measuring music learning motivation, subject interest, perceived instructor autonomy support, and music class participation. The analysis revealed the following results. First, higher levels of music learning motivation and subject interest significantly increased participation in music classes. Second, perceived instructor autonomy support not only significantly enhanced music class participation but also moderated the relationships between music learning motivation, subject interest, and class participation. These findings suggest that fostering students' motivation and interest, along with creating an environment where instructors support autonomy, can effectively enhance participation in music classes. This study provides new insights into the importance of learner-centered learning environments and the instructor's role in music education, contributing to practical educational approaches for strengthening learner participation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

References

키워드

음악 학습 동기 교과 흥미 교수자 자율성 지지 음악 수업 참여 music learning motivation subject interest instructor's autonomy support class participation