초⋅중 통합운영학교 음악과 교육과정 운영에 대한 교사 인식 연구 - 전라남도 장흥군을 중심으로 -

• 영문명: A Study on Teachers’ Perceptions of the Music Curriculum Management in Integrated Elementary and Middle Schools: Focusing on the Case of Jangheung-gun, Jeollanam-do
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 김인우 (In Woo Kim)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』제53권 제4호, 19~44쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

본 연구는 통합운영학교에서 근무하는 교사의 인식을 통해 음악 교육과정 운영 사례를 탐색하고, 향후 음악 교육과정 운영 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 전라남도 장흥군 초⋅중 통합운영학교 2개교에서 음악 교육과정을 담당하는 교사 및 교육행정가 총 8명을 개인 면담하였다. 질문지는 CBAM 모형의 관심 단계를 기반으로 반구조화하였다. 연구 결과, 교사들은 물리적 환경과 교육과정 운영 방법에서 교원 구성의 이원화 및 학교급 간의 갈등으로 인한 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한, 대다수 교사들이 통합운영학교에 대한 높은 관심 단계를 보였다. 이에 따라 교사들은 ‘교육 공동체의 인식 개선’, ‘공간 및 악기 활용의 유연성 확보’, 그리고 ‘관리자의 갈등 중재’ 등을 제안하였다. 이를 실현하기 위해 교육청 차원에서 ‘행⋅재정 시스템 일원화’, ‘해외 통합운영학교 사례를 참고한 지침 마련’, 그리고 ‘통합운영학교 모델의 유형화’를 제안한다.

영문 초록

This study aims to explore music curriculum management by investigating teachers’ perceptions in integrated schools to understand current practices and propose future directions. A total of eight teachers and administrators from two integrated elementary and middle schools in Jangheung-gun, Jeollanam-do, were interviewed using a semi-structured questionnaire based on the CBAM model, focusing on the physical environment, operation methods, teacher perceptions, and suggestions. The findings revealed that teachers experienced challenges related to the dual staff composition, and conflicts between different school levels regarding the physical environment and operation methods. Most teachers demonstrated a strong willingness to adapt to change. To address these challenges in integrated elementary and middle schools, the study recommends raising awareness within the educational community, enhancing flexibility in the use of space and instruments, and mediating conflicts through school administrators. Additionally, this study suggests that the educational office streamline administrative and financial systems, develop guidelines based on integrated school models from abroad, and dispatch experts to establish model typologies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법 및 절차

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

References

키워드

통합운영학교 음악 수업 농어촌 소규모 학교 교사 인식 integrated school music class rular area small school teachers’ perceptions