우리나라와 일본의 지속가능발전교육 비교 : 초등학교 사회과 교육과정 및 교과서 비교를 중심으로

• 영문명: A Comparison of Education for Sustainable Development in Korea and Japan: Focusing on the National Curriculum and Textbooks for Elementary School Social Studies
• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 양병일
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제29권 제3호, 63~84쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 우리나라와 일본의 지속가능발전교육을 비교하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 우리나라 2015 개정 초등학교 사회과 교육과정 및 교과서를 일본의 2017 개정 소학교 사회과 학습지도요령 및 교과서와 비교했다. 양국의 국가 수준 교육과정과 교과서에 제시된지속가능발전교육의 내용을 비교한 결과는 다음과 같다. 첫 번째로 양국 모두에서 분쟁, 환경 문제, 난민, 빈곤, 자연재해 등과 같은 지속가능발전교육과 관련된 주제 중 분쟁이 가장 많은 양을 차지하고 있다. 두 번째로 우리나라의 ‘지구촌’, 일본의 ‘지속가능한 사회’와 같이 양국의 교육과정과 교과서의 지속가능발전교육에는 세계 문제와 학습자 사이의 관련성을 강조하기 위한 개념이 사용되고 있다. 세 번째로 일본의 지속가능발전교육에서 다양한 세계 문제를 해결하는 노력이 제시될 때 자국에 관한 긍정적인 이미지를 형성하는 내용이 강조되고 있다.

영문 초록

本研究の目的は、韓国と日本の持続可能な開発のための教育を比較することである。この目的のために、本研究は、韓国の2015年改訂小学校社会科教育課程および教科書と、日本の2017年改訂小学校社会科学習指導要領および教科書との比較を行う。両国の国家水準の教育課程と教科書を比較した結果は次の通りである。第一に、両国とも紛争、環境問題、難民、貧困、自然災害などの持続可能な開発のための教育に関連するテーマのうち、紛争が最も多い量を占めている。第二に、韓国の「地球村」、日本の「持続可能な社会」のように両国の教育課程と教科書には、様々な世界問題と学習者の関連性を強調するための概念が使われている。第三に、日本の持続可能な開発のための教育で様々な世界問題を解決する努力が提示されたとき、自国に関する肯定的なイメージを形成する内容が強調されている。 This study aims to compare education for sustainable development in Korea and Japan. To this end, this study compares Korea's 2015 revised national curriculum and text books for elementary school social studies with Japan's 2019 revised curriculum guidelines and textbooks for elementary school social studies. The comparative analysis reveals several key findings. First, both countries address major topics related to education for sustainable development such as conflict, environmental issues, refugees, poverty and natural disasters with a significant emphasis on conflict. Second, the curricula and textbooks of both nations incorporate concepts like ‘global village’ in Korea and ‘sustainable society’ in Japan, highlighting the relevance of various global issues and learners’ lives. Lastly, Japan’s approach to education for sustainable development places particular emphasis on fostering a positive national identity when featuring efforts to address global challenges are presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라 초등학교 사회과에 나타난 지속가능발전교육의 성격

Ⅲ. 일본 소학교 사회과에 나타난 지속가능발전교육의 성격

Ⅳ. 결론 및 고찰

참고문헌

키워드

우리나라와 일본 지속가능발전교육 2015 개정 초등학교 사회과 교육과정 2017 개정 소학교 사회과 학습지도요령 교과서 Korea and Japan education for sustainable development 2015 revised national curriculum for elementary school social studies 2017 revised curriculum guidelines for elementary school social studies textbooks 韓国と日本 持続可能な開発のための教育 2015年改訂小学校社会科の教育課程 2017年改訂小学校社会科学習指導要領 教科書