부가가치모형 기반의 학교행복지수 산출 및 학생들이 행복한 학교의 특성 분석

• 영문명: Estimation of School Happiness Index Using the Value-Added Model and the Analysis of Related School Characteristics
• 발행기관: 한국교육치료학회
• 저자명: 이진실 정하나
• 간행물 정보: 『교육치료연구』제16권 제1호, 63~82쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

본 연구에서는 부가가치모형 기반의 학교행복지수를 산출하고, 어떤 학교에서 학교행복지수가 높은지 분석하여 학생들이 행복한 학교의 특성을 분석하였다. 연구 데이터는 KCYPS 2018을 활용하였고 연구대상이 중학교 1학년~3학년 시기에 반복 측정된 데이터에 해당한다. 연구모형으로는 3수준 다층성장모형을 활용하여 부가가치 학교행복지수를 추정하였다. 이를 통해 중학생들의 사전 행복점수와 배경특성을 통제한 상태에서, 유사한 배경을 가진 학교에 비해 해당 학교에서 학생들의 행복점수가 얼마나 긍정적으로 변화하였는지를 반영하는 부가가치 학교행복지수를 산출하였다. 이러한 부가가치 학교행복지수는 학교의 교육활동이 학생들의 행복에 기여한 부분을 보여준다는 장점을 가진다. 학교수준 경로분석을 통해 부가가치 학교행복지수가 높은 학교의 특성을 분석한 결과에서는, 긍정적 관계와 관련된 학교특성인 ‘학교 내 또래관계’, 학업에서의 몰입과 관련된 학교특성인 ‘학교 내 학업열의’가 행복한 학교를 위한 중요한 변수로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제시하였으며, 학생들의 행복에 대한 교육적 관심을 높이는 데 기여하고, 학생들이 행복한 학교를 만들기 위한 실증적인 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

This study aimed to calculate the School Happiness Index using a value-added model and analyze characteristics of happy schools. The value-added School Happiness Index was calculated after controlling for background characteristics and pre-happiness scores, which reflected changes in students' happiness scores compared to schools with similar backgrounds. KCYPS 2018 data was used, and a three-level multilevel growth model and school-level path analysis were applied to estimate the value-added School Happiness Index and examine related middle school characteristics. The findings revealed that peer relationships and academic enthusiasm in schools were identified as crucial school characteristics for promoting school happiness. The results of this study can contribute to increasing educational interest in student happiness in schools and serve as empirical evidence for promoting happy schools.

목차

연구 1: 부가가치모형 기반의 학교행복지수 산출

방 법

결 과

연구 2: 학생들이 행복한 학교의 특성 분석

방 법

결 과

논 의

참 고 문 헌

키워드

행복 부가가치모형 학교행복지수 학교특성 중학교 Happiness Value-added model School happiness index School characteristics middle school