학교적응과 또래관계증진을 위한 자기격려 집단미술놀이치료 프로그램 연구

• 영문명: A study on a self-encouragement group art play therapy program for school adaptation and improvement of peer relationships
• 발행기관: 휴먼서비스행복연구소
• 저자명: 신미영
• 간행물 정보: 『휴먼서비스문화연구』제5권, 71~96쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 학교적응과 또래관계증진을 위한 자기격려 집단미술놀이치료 프로그램 연구이다. 집단미술놀이치료 프로그램은 2021년 4월 10일 진행하였다. 프로그램진행은 2021년 5월 18일부터 9월 20일까지 진행하였다. 연구대상은 G시에 소재한 H초등학교의 3학년 3명을 대상으로 학교적응과 또래관계에 어려움을 호소하는 아동을 대상으로 집단미술놀이치료를 실시하였다. 각 회기당 60분씩 주 1회 총 16회기를 진행하였다. 아들러 심리학을 토대로 집단미술놀이치료 활동은 흥미롭고 자유롭게 표현을 할 수 있도록 하였다. 이에 집단 미술놀이치료가 자기격려, 학교생활적응, 또래관계 증진 등의 변화를 주었는지 확인해 보았으며 이를 위해 본 프로그램 실시 및 참여자들의 변화를 살펴보았다. 따라서 초등학생 시기에 또래로부터 지속적으로 거부 또는 괴롭힘과 좌절하고 낙담하게 되어 사회성 발달을 증진시키기 위해 본 프로그램은 효과적이었다. 이는 초등학생들에게 사회적 관심을 높이고 열등감의 상황에서도 자기 자신을 격려하고 극복할 수 있는 교육적 환경이 요구된다고 할 수 있다.

영문 초록

This study is a study of a self-encouragement group art play therapy program to improve school adaptation and peer relationships. The group art play therapy program was held on April 10, 2021. The program ran from May 18 to September 20, 2021. The subjects of the study were three third graders at H Elementary School located in GCity. Group art and play therapy was conducted on children who complained of difficulties in school adaptation and peer relationships. A total of 16 sessions were conducted once a week, each session lasting 60 minutes. Based on Adlerian psychology, group art play therapy activities were interesting and allowed for free expression. Accordingly, we checked whether group art play therapy brought about changes in self-encouragement, adaptation to school life, and improvement of peer relationships, and to this end, we looked at the implementation of this program and the changes in participants. Therefore, this program was effective in promoting social development in children who were constantly rejected or bullied by their peers, frustrated and discouraged during their elementary school years. This can be said to require an educational environment in which elementary school students can increase their social interest and encourage and overcome themselves even in situations of inferiority complex.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

Reference

키워드

학교적응 또래관계증진 자기격려 집단미술치료 school adaptation peer relationship promotion self-encouragement group art therapy