내러티브치료 기반 자기조절전략개발(SRSD-NT) 훈련이 쓰기부진아의 쓰기 역량과 자아존중감 및 주관적 안녕감에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Narrative Therapy Based Self-Regulation Strategy Development(SRSD-NT) on Writing Competence, Self-Esteem, and Subjective Well-Being of Writing-Underachieved Children
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 고영실 송재홍
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제20권 제3호, 1~32쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

이 연구는 내러티브치료 기반 자기조절전략개발(Self-Regulation Strategy Development -Narrative Therapy: SRSD-NT) 훈련을 통하여 쓰기부진아의 쓰기 역량과 자아존중감, 주관적 안녕감에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 이를 위한 연구대상은 D초등학교에 재학중인 5, 6학년 총 18명(남 9명, 여 9명)으로 일련의 선별검사를 통해 연구참여자로 선정되었다. 무선배치를 통하여 실험집단, 비교집단, 통제집단에 각각 6명씩을 배치하고 실험집단과 비교집단 아동들에게는 주 1회 80분씩 10회기 훈련을 실시하였다. 처치한 훈련은 실험집단에는 SRSD-NT 훈련을, 비교집단에는 표준 SRSD 훈련을, 통제집단에는 처치하지 않았다. 훈련의 효과를 검증하기 위해 사전 사후 및 지연검사를 반복 측정하고 효과크기를 비교하였다. 연구결과 SRSD-NT 훈련은 쓰기부진아의 쓰기 역량, 자아존중감, 주관적 안녕감 향상에 긍정적이고 지속적인 영향을 미쳤다. 특히 쓰기 향상을 위해 SRSD-NT 훈련이 쓰기부진아의 쓰기 능력을 표준 SRSD 훈련만큼 효과적이며, 쓰기부진아의 자아존중감과 주관적 안녕감을 향상시키는데는 표준 SRSD 훈련보다 더 효과적이었다. 연구의 의의는 자기조절전략개발모형에 내러티브치료를 접목하여 전통적인 쓰기 지도와는 차별화된 전략을 적용함으로써 쓰기부진아의 쓰기 역랑과 자아존중감 및 주관적 안녕감을 동시에 개선하는 데 기여할 수 있다는 것이다.

영문 초록

This study aims to verify the effects of narrative therapy-based Self-Regulation Strategy Development (SRSD-NT) training on the writing competence, self-esteem, and subjective well-being of writing-underachieved children. A total of 18 students (9 males and 9 females) in grades 5 and 6 at D Elementary School were selected as participants through a series of screening tests. Six children each were assigned to the experimental, comparison, and control groups through randomization, and the children in the experimental and comparison groups were given 10 sessions of training for 80 minutes once a week. The treatment was SRSD-NT training for the experimental group, standard SRSD training for the comparison group, and no treatment for the control group. To verify the effectiveness of the training, pre-post and delayed tests were conducted and repeated measures analysis of variance was performed. Results SRSD-NT training had a positive and sustained effect on improving writing-underachieved children’s writing skills, self-esteem, and subjective well-being. This study shows that SRSD-NT training is as effective as standard SRSD training in improving writing-underachieved children’s writing skills and is more effective than standard SRSD training in improving writing-underachieved children’s self-esteem and subjective well-being.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

쓰기부진아 쓰기 능력 쓰기효능감 자아존중감 주관적 안녕감 Witing-Underachieved Children Writing Ability Writing Effectiveness Self-Esteem Subjective Well-Being