학술논문
단위학교 교사학습공동체 운영 과제 및 개선 방향에 대한 질적 메타분석 : 정책화 이후 교사의 참여 경험을 중심으로
이용수 59
- 영문명
- The Qualitative Meta-Analysis of the Problems and Improvement Plans for the School-Based Teacher Learning Community : Focused on Teachers’ Experience of Participation after Policy Making
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 이정민 강영애 마용휘 황재운
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제40권 제3호, 115~144쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2023.09.30
6,400원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
이 연구의 목적은 교사학습공동체 직무연수 학점화 정책 시행 이후 단위학교 교사학습공동체의 운영 과제를 관련 선행연구를 대상으로 질적 메타분석을 활용해 탐색하는 데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 단위학교 교사학습공동체 사례를 다루고 있는 8편의 연구물을 선정해 질적 메타분석을 실시하였다. 이 연구를 통해 발견한 단위학교 교사학습공동체의 운영 과제는 다음과 같다. 첫째, 공동체 구성원 차원에서 볼 때 ‘참여 동기의 부족’, ‘리더 교사의 부재’, ‘구성원 간 갈등’이 도출되었다. 둘째, 공동체 운영 차원에서 살펴보면 ‘운영 내용의 전문성 결여’와 ‘운영 형식상의 문제’가 두드러졌다. 셋째, 학교조직⋅교육청 차원에서 ‘보수적, 개인주의적인 학교문화’와 ‘행정적 지원의 부족’ 등이 존재하는 것으로 밝혀졌다. 이와 같은 분석결과를 토대로 향후 단위학교 교사학습공동체의 개선 방향에 대해 ‘공동체 구성원 차원’, ‘공동체 운영 차원’, ‘학교조직⋅교육청 차원’ 등에서 논의하였다.
영문 초록
The objective of this study is to investigate the operational challenges faced by school-based Teacher Learning Communities(TLC) after the implementation of the policy to creditize teachers' professional development, by qualitative meta-analysis approach. We conducted a qualitative meta-analysis by analyzing eight research that focus on cases of school-based Teacher Learning Communities(TLC) within unit schools.
As a result, three challenges were found in the category of ‘community members’: (1) teacher’s reluctance or a passive attitude toward participation (2) the absence of leader teachers (3) conflicts among community members. Furthermore, in the dimension of ’community operation‘, the challenges are as follows: (1) a lack of ’depth’ of learning content (2) an operational problem. At the ‘school and office of education level’, the followings were identified: (1) conservative school culture (2) a lack of administrative support.
To address these challenges, discussions were held regarding the future directions for improving school-based Teacher Learning Communities(TLC) within unit schools, considering aspects such as the perspective of community members, community operation, and the role of school organizations and educational authorities.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 논의 및 결론
키워드
해당간행물 수록 논문
- 마을결합혁신학교 초등교사들의 마을연계교육 운영 경험에 관한 사례연구
- 가르치는 몸: 초등교사의 아비투스에 대한 자문화기술지
- 예비 영어교사 성찰에 나타난 문제해결 역량의 다층적 분석: 성찰-폭과 성찰-깊이
- 젊은 초등교사 교직 이탈 시대의 원인과 해결방안 : Honneth의 인정이론에 기반하여
- 중학교 교사가 지각한 직무자원과 셀프리더십 간의 관계에서 기본심리욕구 만족의 매개효과
- 단위학교 교사학습공동체 운영 과제 및 개선 방향에 대한 질적 메타분석 : 정책화 이후 교사의 참여 경험을 중심으로
- 교원연구년 특별연수 참여교사의 경험 분석
- 교사행정업무량과 교사·학생 간의 관계 분석 : 경기도 중학교 교원을 중심으로
- 초․중등 교사의 교권침해 경험에 대한 질적 메타분석
- 초등학교 담임교사 상담활동 경험의 특징과 의미에 관한 연구
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- Impact of strategy instruction on Korean EFL students’ oral interaction: Proficiency and task type variables
- Vocabulary knowledge as predictor of EFL university students’ writing performance
- A study on incorporating digital writing into English classes
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
