교사의 AI·디지털 활용 교육정책 내실화 방안 탐색

• 영문명: Exploring ways to strengthen artificial intelligence and digital utilization education policies for teachers
• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 강민수 김한솔 김희규 주영효
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제40권 제2호, 111~140쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구는 학교 현장에서 교사의 AI·디지털 활용 실태 조사와 교육정책의 내실화 방안 도출을 목적으로 하며, 이를 위해 AI·디지털 활용 교육 및 교육정책 이해도가 높은 초·중등 교사, 교육전문직, 교대 및 사범대 교수, AI·디지털 교육 관련 기업체 관계자 등 40명을 대상으로 초점집단면담(Focus Group Interview[FGI])을 실시하고 그 결과를 분석하였다. FGI의 질적 분석 결과 도출된 교사의 AI·디지털 활용 교육정책 내실화 방안은 첫째, 현장의 요구를 반영한 AI·디지털 교육 지원 정책 마련, 둘째, 구심점 역할의 AI·디지털 교육 가이드라인 제공, 셋째, AI·디지털 교육 활성화를 위한 능동적인 선순환의 문화 구축, 넷째, AI·디지털 교육 정착을 위한 행정적 지원 확충 및 개선 등 네 가지로 도출되었다. 본 연구는 이상의 연구 결과에 기초하여 구체적인 교사의 AI·디지털 활용 교육정책 내실화 방안으로 ① 교육 현장의 요구를 반영한 AI·디지털 교사 연수 정책 수립 및 집행, ② AI·디지털 교육정책의 구심점 역할을 해줄 수 있는 AI·디지털 역량 정의 및 범위 명확화, ③ AI·디지털 교육 활성화를 위한 교사 주도적 문화 구축, ④ 교사의 AI·디지털 활용 교육 정착을 위한 행정의 유연성 제고 등을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the current status of teachers' AI and digital use in schools and to derive ways to improve education policy. This study conducted Focus Group Interview (FGI) with 40 people, including elementary and secondary teachers, officials from the Office of Education, professors at universities and colleges of education, and managers of companies related to AI and digital education, who have high understanding of AI and digital utilization education and education policy. As a result of the qualitative analysis of FGI, four plans were derived for strengthening teachers' AI and digital utilization education: making AI and digital education support policies that reflect the needs of the educational field, providing AI and digital education guidelines that play a pivotal role, establishing a culture of virtuous circle to revitalize AI and digital education, and expanding administrative support for the settlement of AI and digital education. This study suggested that establishing and executing AI and digital teacher training policies that reflect the needs of the educational field, defining and clarifying the scope of AI and digital competencies that can serve as the centerpiece of AI and digital education policies, building a teacher-led culture to revitalize AI and digital education, and enhancing administrative flexibility for teachers to settle AI and digital education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

AI·디지털 활용 교육 AI·디지털 역량 교육정책 교사 연수 FGI AI and digital education AI and digital competency education policy teacher training FGI