중국 예비교사의 교수-학습 인식론적 신념 척도의 개발 및 타당화

• 영문명: Development and Validation of Teaching-Learning Epistemological Belief Scale for Pre-Service Teachers of China
• 발행기관: 대한사고개발학회
• 저자명: 양수연 이명숙
• 간행물 정보: 『사고개발』제10권 제3호, 67~85쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

본 연구는 중국 G시 S 교육대학교 4학년 학생 351명을 대상으로 예비교사의 교수-학습에 대한 인식론적 신념 척도를 개발하여 타당화 하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 박병기와 채선영(2006) 및 이명숙(2011)의 연구에 기초하여 예비교사의 교수-학습에 대한 인식론적 신념의 수준을 소박한 신념과 세련된 신념으로 구분하고, 인식론 내용은 지식의 확실성, 지식의 구조, 앎의 원천, 앎의 타당화, 기술적 실천, 반성적 실천을 포함하였다. 인식론의 내용은 교사교육에서 강조하는 일반교육학 지식, 교과교육 지식, 그리고 교실수업 실천에 대한 지식을 포함시켰다. 예비실시를 거쳐 55문항으로 구성된 본 검사의 요인분석을 통해 최종적으로 확인된 49문항의 척도에 대해 문항내적 일치도 Cronbach α, 요인분석, 그리고 확인적 요인분석을 실시하여 요인구조 모형의 적합도 분석을 통해 타당화 하였다. 자료 분석의 결과, 중국 예비교사의 교수-학습에 대한 신념 척도 49문항 전체 신뢰도 Cronbach α는 .83으로 양호한 것으로 나타났으며, 하위요인의 Cronbach α는 .75에서 .93의 범위를 보였다. 그리고 요인분석의 결과 12개 하위 요인의 총 설명변량은 73.2%로 나타났다. 49문항으로 구성된 모형의 적합도 CFI, NNFI는 .90 이상, AGFI는 .85 이상, RMSEA는 .05 이하, 그리고 X2(df)는 2 이하로 나타냈으며 GFI는 .89로 나타나 수용 가능한 기준치를 충족시켜 구조적으로 적합한 모형으로 판명되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop and to validate teaching-learning epistemological belief scale(TLEBS) for pre-service students of Elementary Teachers' College in China. Based on 2x6 factor frame by Park(2006) and Lee(2011), 55 items TLEBS were adopted through examining 64 item scale initially developed. Then, this scale was translated into Chinese, and executed to Chinese sample. A total 351 students(male= 86, female=262) out of 364 of S Elementary Teachers' College in China were participated in this study. The data were analyzed using SPSS 21.0 and AMOS 18.0 program. Pearson correlation, reliabilities for 12 sub-factors, and confirmatory factor analysis for factor structure model fit test were executed. The results showed that 49 item out of 55 item appeared to show higher reliabilities and factor loadings. A total variance explained was 73.2%. And the model fit indexes of GFI, NNFI, CFI, AGFI, RMSEA, and χ2 value were satisfied with the criteria for factor structure model in this study. The implications for future study were suggested.

키워드

교수-학습 인식론적 신념 척도 중국 예비교사 Teaching-Learning Epistemological Belief Scale Pre-service Teacher of China