학습곤란 학생 선별을 위한 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가도구 개발 및 타당화

• 영문명: Development and Validation of Elementary Math Word-problem CBA for Screening students with learning difficulties
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 고서연 손승현
• 간행물 정보: 『학술대회 자료집』2021년도 추계학술대회 자료집, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.01

국문 초록

연구목적: 본 연구는 초등 3, 4학년 수학 교육과정에 기반한 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가 도구를 개발하고, 학습곤란 학생을 조기에 선별하는 검사로서 타당하고 신뢰로운지 검증하고자 하였다. 연구방법: 서울시에 소재한 7개 초등학교에 재학 중인 3학년 324명, 4학년 280명, 총 604명의 검사 결과를 분석하였다. 타당도 측면에서 내용 타당도, 구성 타당도, 준거 타당도를 검증하였고, 신뢰도 측면에서 동형검사 신뢰도, 문항내적일관성 신뢰도를 산출하였다. 또한 문항모수로서 난이도, 변별도, 적합도, 문항 지도를 산출하였다. 연구결과: 모두 우수한 타당도와 신뢰도가 확보되었음을 확인하였다. 난이도와 적합도 측면에서 몇 가지 문항을 수정하였다. 마지막으로 문항 지도를 통해 학습곤란 학생 즉, 하위권을 선별하는 데 타당한 검사임을 확인하였다. 결론: 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가도구(CBA)는 학습곤란(ld) 학생을 조기에 선별하는 검사로서 타당하고 신뢰롭다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결 론

키워드

학습곤란 문장제 문제 교육과정중심평가도구 타당화