사이버폭력 예방을 위한 비대면 집단미술치료가 초등학생의 공감능력과 자기조절력 증진에 미치는 효과

• 영문명: The effect of non-face-to-face group art therapy for the prevention of cyberbullying on the improvement of empathy and self-regulation
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 이미영 한경아
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』재17권 제6호, 151~174쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 사이버폭력 예방을 위한 비대면 집단미술치료가 초등학생의 공감능력과 자기조절력에 미치는 효과성을 검증하는 데 있다. 본 미술치료 프로그램의 구성 및 실시 기간은 2020년 5월 1일부터 11월 3일까지이고, 총 4회기에 걸쳐 인천광역시 소재 B 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 약 6개월간 진행되었다. 이 프로그램의 효과성 검증을 위해 사이버폭력 예방을 위한 비대면 집단미술치료 프로그램을 독립변인으로, 공감능력과 자기조절력을 종속변인으로 하여 실험연구를 설계하였고, 실험집단과 통제집단의 사전·사후검사를 통계 분석하였다. 연구 결과 첫째, 실험집단의 공감능력과 자기조절력의 사전·사후 변화에서 통계적으로 유의한 결과가 검증되었다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 공감능력과 자기조절력 사후 점수 비교에서도 통계적으로 유의한 결과가 있었다. 본 연구의 의의는 사이버폭력 예방을 위한 비대면 집단미술치료 프로그램이 공감능력과 자기조절력 증진에 미치는 효과가 있다는 것이다. 그리고 학교 현장에서 학급 단위의 비대면 집단미술치료 프로그램 적용 가능성을 확인했다.

영문 초록

The aims of this study is to verify the effectiveness of non-face-to-face group art therapy for the prevention of cyberbullying on the empathy and self-regulation of elementary school students. To verify the effectiveness of this program, a non-face-to-face group art therapy program for the prevention of cyberbullying was designed as independent variables and empathy and self-regulation as dependent variables. In addition, the pre- and post-tests of the experimental group and the control group were statistically analyzed. As a result of the study, first, statistically significant results were verified in the pre- and post-change of empathy and self-regulation in the experimental group. Second, there were statistically significant results in the comparison of post-scores of empathy and self-regulation between the experimental group and the control group. The significance of this study is that a non-face-to-face group art therapy program to prevent cyberbullying has an effect on enhancing empathy and self-regulation. And the possibility of applying a non-face-to-face group art therapy program at the class level was confirmed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

사이버폭력 학교 미술치료 비대면 집단미술치료 공감능력 자기조절력 cyberbullying school art therapy non-face-to-face group art therapy empathy self-regulation