플립드러닝을 적용한 대학 수업에서 만족도에 영향을 미치는 성과요인 연구

• 영문명: A performance factors study on the satisfaction of the class in the university applied Flipped-Learning
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 황혜연(Hwang, Hey-Yeon)
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제18권 제2호, 89~101쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

본 연구에서는 플립드러닝이 적용된 대학수업에서 수업의 만족도에 영향을 미치는 성과요인은 무엇인지 살펴보고자 했다. 이를 위해 전북소재 J대학에서 실시한 iClass 강좌 만족도 설문조사 결과를 바탕으로 플립드러닝 성과요인이 만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 플립드러닝 성과요인을 5개의 세부요인으로 분류하여 분석한 결과 학습동기, 성취도, 학습참여도, 상호작용, 교수자요인의 순으로 높게 나타났다. 특히 학습동기가 다른 요인들보다 크게 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 플립드러닝이 적용된 수업의 만족도를 높이기 위해 교수자는 모든 요인들에 주의를 기울여야 하지만, 다른 요인들을 고려할 수 없는 상황이라면 학습동기를 높여주는 수업을 진행하여야 함을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this Study is to search which performance factor to impact on the satisfaction of the class in the university alpplied Flipped-Learnng. To do this, which performance factors of Flipped-Learning impact on the satisfaction was analyzed based on the result of the satisfaction survey in iClass, which is a type of lecture done in J university located Jeollabuk-do. The analyzed result ranks high in order academic motivation, achievement level, learning participation, interaction, factor of professor. Especially, academic motivation influences higher than other four factors. Based on this result, to increase the satisfaction of the class applied Flipped-Learning, the professor must plan and do the lecture which increase the academic motivation if he or she is in an situation in which he or she can’t pay careful attention, although he or she pays attention all factors.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

키워드

플립드러닝 성과요인 학습동기 성취도 학습참여도 상호작용 교수자요인 performance factors of Flipped-Learning academic motivation achievement level learning participation interaction factor of professor