미국 경험학습 평가인정제도에 관한 연구

• 영문명: A View of Prior Learning Assessment as an Educational Reform in United States
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 김선희(Sunny Kim)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제21권 제1호, 183~196쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.06.30

국문 초록

오늘날 끊임없이 이루어지는 변화는 학습의 장소와 연령을 초월한다. 대학은 이러한 변화에 주도적으로 대처할 것을 요구받는다. 즉, 제한된 학습자에게 제공되었던 학습기회를 원하는 모든 성인에게까지 확대 제공함으로써 열린 평생학습사회 구축을 촉진하여야 한다. 선행학습 평가인정은 대학의 역할 변화에 새로운 시각의 전환을 제시한 것으로, 성인들이 삶, 일 그리고 학습을 통합시킬 수 있도록 도와주는 실천적 전략이다. 선행학습평가인정은 성인들이 직업이나 삶을 통해 이미 경험한 기술이나 지식을 대학이 제시하는 기준에 따라 증명함으로써 일련의 평가를 거쳐 대학학점으로 인정하는 제도이다. 이는 성인으로 하여금 원하기만 하면 언제든지 일과 학습을 통합할 수 있다는 열린 체제를 제공한다. 즉, 선행학습 평가인정에서 배움은 더 이상 일정한 기간이 필요한 것이 아니라 삶의 전체를 통해 이루어지는 하나의 과정이 된다. 선행학습에 대한 일련의 평가를 통해 대학은 입학 기회를 놓친 성인들, 혹은 대학교육과정을 마치지 못한 성인들에게 삶과 일을 통해 학습을 지속할 수 있도록 학습가능성을 제공함으로써 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 지역의 발달을 도모함은 물론 나아가 국가경쟁력을 향상시키는 데 기여할 수 있다. 미국은 선행학습평가인정에 대한 오랜 역사를 가지고 있으며, 각 대학마다 다양한 인정 방법과 기준 및 과정을 개발하여 왔다. 평가의 기준이나 과정은 학습의 주체인 성인들의 요구에 따라 이루어져 왔다. 오늘날 미국 대학이 세계적인 경쟁력을 확보하고 우리 대학이 가지고 있는 입학자원 부족 등의 문제를 해결한 것은 학습자 중심의 선행학습 평가 인정제도의 지속적인 개선과 개발에 있다. 따라서 본 연구의 목적은 미국에서 실시되고 있는 선행학습평가인정의 배경, 기능, 평가 기준이나 절차, 실시 방향 및 방안을 살펴보고 시사점을 얻고자 하였다.