유치원 교사의 셀프리더십과 전문성 인식과의 관계연구

• 영문명: Relationships between Kindergarten Teacher``s Self-Leadership and Perceptions of Teaching Professionalism
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 김진영(Jin Young Kim) 성원경(Won Kyung Sung)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제31권 제2호, 123~140쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.30

국문 초록

본 연구는 유치원 교사가 인지하는 셀프리더십과 그들의 교사 전문성 인식과의 관계를 알아보기 위한 것이다. 연구대상으로는 162명의 T광역시 유치원 교사가 참여하였으며, 셀프리더십 검사도구는 Houghton과 Neck(2002)이 제작한 RSLQ(Revised Self-Leadership Questionnaire)를 신용국, 김명소, 한영석(2009)이 우리나라의 대학생을 대상으로 타당화 한 척도를 바탕으로 하고, 전문성 지각은 Lindsay와 Lindsay(1987)가 개발한 전문성 인식 문항척도를 기준으로 이경(2002), 위숙희(2008) 등의 선행연구를 기초로 어은희(2009)가 수정한 도구를 사용하였다. 연구 결과는 셀프리더 십이 높은 집단은 셀프리더십이 낮은 집단에 비해 전문성 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 셀프리더십의 하위 전략중 교사의 전문성 인식을 가장 높게 예측할 수 있는 변인은 건설적 사고전략의 하위변인인 신념과 가정의 분석이었다. 그 외 행동중심전략의 자기단서, 건설적 사고전략의 성공적 수행 상상하기 순으로 나타났다. 교사 전문성 하위변 인별 설명력을 보면, 전문적 지식과 기술요구와 사회봉사 인식, 교사의 자율성 인식, 그리고 전문직 단체에 대한 인식에 가장 높은 설명력을 가지는 셀프리더십의 하위변인은 건설적 사고전략의 신념과 가정의 분석이었다. 교사의 직업 윤리 인식과 교사의 사회경제적 지위인식에 가장 높은 설명력을 가지는 셀프리더십의 하위변인은 행동중심전략의 자기목표설정이었다. 본 연구 결과는 교사의 전문성 향상을 위한 현직 교사 연수 프로그램 구성에 시사점을 준다.

영문 초록

The current study is to investigate the relationships between kindergarten teachers` self-leadership and perceptions of teaching professionalism. The research subjects were 162 kindergarten teachers in T-city. For the measurement of self-leadership, RSLQ(Revised meta-cognition Questionnaire) by Houghton and Neck(2002), which was validated for Korean college students by Shin, Kim, and Han(2009); and for the measurement of perceptions of teaching professionalism, developed by Lindsay and Lindsay(1987) were used after expert reviews and several revisions to meet the research goal. According to the research results, the groups with higher self-leadership had higher perceptions of teaching professionalism than those with lower self-leadership. The sub-components of self-leadership appeared significant factors. Particularly, among the sub-components of innovative thinking strategy, analysis belief and supposition was the most significant predictor. The current research suggests useful advices in planning and practicing educational programs and curriculum for kindergarten teachers in service.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 자료분석

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

유치원 교사 셀프리더십 교직전문성 kindergarten teacher self-leadership perceptions of teaching professionalism