중국 고등학교 기술 교사가 인식하는 교과교육 직무수행능력 분석

• 영문명: An Analysis of High School Technology Teacher`s Job Performance competency in China
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 류군(Jun Liu) 김태훈(Tae Hoon Kim)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제31권 제2호, 211~225쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.30

국문 초록

이 연구는 중국 고등학교 통용기술 교사의 직무수행능력 실태를 분석하여 주요 변인에 따라 직무수행능력의 차이를 구명하기 위한 목적으로 수행되었다. 이 연구에서 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 중국의 고등학교 통용기술 교사의 직무수행능력 수준은 ``교수·학습 설계 능력``, ``교수·학습 평가``, ``교수·학습 실행 능력``, ``교육 시설 조직·운영 능력``, ``전문성 개발`` 순으로 나타났다. 이러한 결과는 중국 고등학교 통용기술 교사의 전체 직무수행능력 수준이 긍정적임을 의미한다. 둘째, 주요 변인 중 ``연령``과 ``교수 경력``에 따라 통용기술 교사의 직무수행능력이 차이가 있음을 나타내었다. 따라서 중국 통용기술 교사 직무수행능력 향상을 위한 프로그램을 개발할 때 이러한 변인들을 고려할 필요가 있다. 셋째, ``성별``, ``임용 유형`` 변인에 따른 통용기술 교사의 ``전문성 개발 능력``이 차이를 보였다. 전문성 개발 능력에 대해서 남자 교사는 여자 교사보다 기술교과 전문성 개발·탐색 능력이 더 높은 것으로 나타났다. 따라서 중국 통용기술 교사 직무수행능력 향상을 위한 프로그램을 개발 할 때, 통용기술 교사의 양성과 재교육에 ``성별``, ``임용 유형``등의 변인들을 고려할 필요가 있다. 또한 통용기술 교사 전문성 개발을 위해서 중국은 국가적인 차원에서 직무수행능력 향상을 위한 정책을 마련하고 실천할 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study were to find out the actual conditions about the job performance of high school technology teacher and analyzed according to technology teachers`` main factors to investigated the difference of job performance between technology teachers. It can be contributed to the Chinese technology teachers`` educational activity of developing professionalism. The technology teachers`` ``Gender``, ``Age``, ``Length of time``, ``Employment type`` were chosen as the technology teachers`` main factors. Using systematic sampling technique, 100 Chinese high school technology teachers were sampled for this study. For the data analysis, frequency and percentage were calculated to find out the general of the subjects using the SPSS (Statistical Package for the Social Science) V 16.0. And t-test, one-way ANOVA were implemented to see the differences between the groups of the technology teachers on main factors, The analysis result of the study is as follows: First, Chinese high school technology teachers have positive attitudes toward the process of scoring and result on the job performance assessment. Second, Chinese high school technology teachers perception to job performance shows differences according to ``Age`` and ``Length of teach time`` and most of the Chinese high school technology teachers on ``professional competence`` were different according to ``Gender``, ``Employment type``.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 중국 고등학교 통용기술 교육과정

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

중국 통용기술 교사 직무수행능력 기술교육 China High school technology teachers Job Performance Competency Technology Education