정서인식 프로그램을 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능과 어린이집 적응에 미치는 효과

• 영문명: An Effect Of Group Art Therapy with Emotional Recognition Program on Children’s Emotional Intelligence and Adaptation to Daycare Center
• 발행기관: 한국예술심리치료학회
• 저자명: 정민주(Jung, Min-Ju) 박수정(Park, Soo-Jung)
• 간행물 정보: 『예술심리치료연구』제16권 제1호, 51~76쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.31

국문 초록

본 연구에서는 정서인식 프로그램을 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능과 어린이집 적응에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도 B시에 소재한 B어린이집에 다니고 있는 12명의 만 5세 유아들이며, 각 6명씩 실험집단과 통제집단으로 무선 배정하였 다. 연구기간은 2018년 3월부터 6월까지이며, 사전․사후검사를 제외한 총 16회기 프로그램 을 실험집단에게 주 2회 60분씩 실시하였다. 연구도구로는 정서지능 척도와 어린이집 적응 척도, 동적학교생활화(KSD)를 사용하였다. 통계분석은 SPSS 24.0에서 윌콕슨 부호순위 검 증(Wilcoxon signed ranks test)을 사용하였고, 질적 분석은 동적학교생활화(KSD)를 사전· 사후로 실시하여 분석하였다. 본연구결과는 다음과 같다. 첫째, 정서인식 프로그램을 적용한 집단미술치료는 유아의 정서지능에 효과가 있었다. 둘째, 정서인식 프로그램을 적용한 집단 미술치료는 유아의 어린이집 적응에 효과가 있었다. 이와 같이 정서인식 프로그램을 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능과 어린이집 적응에 효과가 있음을 본 연구를 통해 검증하였다.

영문 초록

In this study, we wanted to find out whether group art therapy applied with emotional recognition programs is effective for emotional intelligence of infants and adaptation to daycare centers. The study targets 12 children aged 5 years old who attended a B children s home in B, Gyeong-gi province, and each of them was assigned randomly to a experimental group and a control group. The research period is from March to June 2018, and a total of 16 programs excluding pre and post- tests were conducted twice a week by the experimental group for 60 minutes. As research tools, emotional intelligence measures, adaptability scales at daycare centers, and Kinetic School Drawing (KSD) were used. Wilcoxon Signed Ranks test as a Statistical analysis used in SPSS 24.0 and pre- and post- Kinetic School Drawing (KSD) was performed and analyzed as qualitative analysis. The results of this study are as follows. First, group art therapy, which applied emotional recognition program, was effective in emotional intelligence of children. Second, group art therapy, which applied emotional recognition program, was effective in adapting children to daycare centers. This study confirmed that collective art therapy applied with emotional recognition programs is effective for emotional intelligence of children and adaptation of daycare centers.

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

II. 연구방법

1. 연구대상

2. 측정 도구

3. 집단미술치료 프로그램

4. 분석방법

III. 연구결과

1. 유아의 정서지능 사전ㆍ사후 변화

2. 유아의 어린이집 적응 사전ㆍ사후 변화

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

정서인식 프로그램을 적용한 집단미술치료 유아 정서지능 어린이집 적응 Group Art Therapy with Emotional Recognition Program Children Emotional Intelligence Adaptation to Daycare Center