인지행동 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아존중감에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Cognitive-Behavior Group Counseling Program on Aggressiveness and Self-Esteem of Elementary School Students
• 발행기관: 한국재활심리학회
• 저자명: 남순희(Nam, Sun-Hee) 백용매(Baek, Yong-Mae)
• 간행물 정보: 『재활심리연구』제20권 제3호, 545~564쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 인지행동 집단상담이 초등학생의 공격성 감소와 자아존중감 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. U시에 소재한 초등 6학년을 대상으로 공격성 점수가 높고 자아존중감이 낮은 아동 16명을 선발하여 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 배정하고, 실험집단에는 주 2회 60분씩 10회기 동안 인지행동 집단상담 프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 프로그램 실시 전과 실시 후 공격성 검사와 부모보고용 아동 행동검사, 자아존중감 검사를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 인지행동 집단상담에 참여한 실험집단의 아동은 공격성이 감소하였으며 하위영역 중 죄의식 영역에서 공격성이 감소하였다. 둘째, 인지행동 집단상담에 참여한 실험집단의 아동은 부모보고용 아동 행동검사에서 공격성이 감소한 것으로 나타났다. 셋째, 인지행동 집단상담에 참여한 실험집단의 아동은 자아존중감이 향상되었으며 하위영역 중 사회적 자아존중감이 향상되었다. 이러한 연구결과는 인지행동 집단상담이 아동의 공격성을 감소시키고 자아존중감을 향상하는데 효과가 있음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제언을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effect of the cognitive-behavior group counselling on the reduction of aggression and the improvement of self-esteem in elementary school students. The subjects of this study were 16 sixth grade students from an elementary school in U city, who had higher score in aggressiveness, and lower score in self-esteem. 8 of the subjects were put into the experimental group, and the remaining 8 into the control group. The experimental group performed 2 sessions of the program per week whereas the control group had no treatment. The program consisted of total 10 sessions and each session was 60 minutes long. In order to verify the effects of the program, the subjects performed the self-report aggressiveness test, the parent-reported child aggressive behavior test, and the self-esteem test before and after the program. The results of this study were as follows. First, the children in the experiment group showed the reduced aggression and the conscious of the guilty. Second, the children in the experiment group showed the reduced aggression in a child’s behavior test by parent’s reporting. Third, the children in the experiment group showed the improved self-esteem and social self-esteem. These results imply that cognitive-behavior group counseling reduce aggression of children and improve their self-esteem. The implications and limitations of this study, and suggestions of further research were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

키워드

인지행동 집단상담 공격성 자아존중감 초등학생 cognitive-behavior group counseling aggressiveness self-esteem elementary school-students