학술논문
동기 유발 전략 기반 피드백이 초등 영어 쓰기 동기와 쓰기 능력에 미치는 영향
이용수 336
- 영문명
- The Effects of Motivational Feedback on Primary English Writing Motivation and Writing Competence
- 발행기관
- 경인교육대학교 교육연구원
- 저자명
- 박해인(Park Haein)
- 간행물 정보
- 『교육논총』제39권 제3호, 175~195쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.30
5,320원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 초등 4학년 학습자에게 동기를 유발하는 피드백을 제공하여 영어 쓰기 학습을 촉진하는데 그 목적이 있다. 동기를 고려하여 피드백을 제공하기 위하여 Keller(2010)가 제시한 ARCS 동기 유발 모형을 활용하였다. 우선 영어 쓰기 동기를 지원하기 위하여 연구에 참여하는 초등 4학년 학습자 18명의 동기를 분석하였다. 다음으로 주의 집중, 관련성, 자신감, 만족감과 같은 4가지 범주에서 각각 2개의 하위 범주로서 지각적 각성, 탐구적 각성, 친밀성, 목적 지향성, 학습요건, 성공의 기회, 내재적 강화, 외재적 보상으로 총 8개 범주를 고려하여 피드백을 제공하였다. 자료는 9회에 걸쳐서 작성한 쓰기 결과물, 설문 및 면담을 통하여 수집하였다. 특히 초점 분석 대상자 5명을 선정하여 동기 및 쓰기 수행의 구체적인 양상을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 동기를 유발하는 피드백을 제공한 결과, 학생의 영어 쓰기 동기가 향상되었으며 쓰기 수준도 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 즉 본 연구의 피드백 방식이 동기 유발뿐만 아니라 쓰기 수행에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째 이해가능하게 제공한 간접 피드백이 동기 유발에 효과적이었다. 간접 피드백의 수준을 조절하여 학생들이 쉽게 이해하고 적용할 수 있었다. 셋째 긍정적인 피드백은 쓰기 동기를 유발하는데 중요한 역할을 한다는 점을 확인했다. 학습자들이 자신의 글에 대한 교사의 긍정적인 반응에 민감하게 반응한 점으로 미루어 볼 때, 동기를 유발하기 위하여 긍정적인 피드백도 함께 활용하는 것이 효과적이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 영어 쓰기 학습 동기를 고려하여 피드백을 제공하는 방안을 제안한다.
영문 초록
The purpose of this study is to enhance 4th grade primary school students writing motivation and writing competence by providing feedback based on motivation-promoting strategies. It is important to encourage students writing motivation as students fear writing, and motivation plays a key role in learning English. This study utilized Keller (2010) s ARCS motivational model, which consists of attention (A), relevance (R), confidence (C), and satisfaction (S) to plan, execute, and retrospect on learning. 18 students participated in the study by drafting 5 times and revising 4 times. Feedback was constructed based on the motivational model and its strategies. To explore the impact of motivational feedback, students pre- and post- motivation survey and writing were collected. Also, 5 students were selected to investigate the effect of motivational feedback more in depth. The results of this study were as follows. First, giving feedback considering the 4 motivational factors significantly improved learners writing motivation and their writing. Therefore, English writing teachers should consider using motivation enhancing feedback strategies to meet the needs of students and to assist young learners writing. Second, level-adjusted indirect feedback was adequate for students writing. Even 4th grade primary school students could successfully understand and apply indirect feedback. If feedback is appropriated, there is a possibility that students can understand and utilize both direct and indirect feedback. Third, positive feedback should be fully taken into consideration. These results suggest that providing feedback based on motivation encouraging model and its strategies is an effective way to enhance English writing motivation and writing competence.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
키워드
해당간행물 수록 논문
- 초등자녀 영어교육에 대한 취업 학부모 면담에서 나타난 인식 및 태도
- 통합적 관점으로 본 체육 교사의 수업지식 활용과 어려움
- PBL활용 다문화동화교육프로그램이 초등학생 다문화 감수성에 관한 효과
- 동기 유발 전략 기반 피드백이 초등 영어 쓰기 동기와 쓰기 능력에 미치는 영향
- 온라인 동화 학습이 초등학생의 영어학습에 끼치는 영향
- 동화에 기초한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 창의성과 음악적 태도에 미치는 효과
- 「투명사회협약」에 대한 사립유치원 원장의 인식 및 요구
- 고등학생의 학업성취에 영향을 미치는 학교 교육여건에 대한 종단분석
- 초등학생의 협력적 문제해결력 향상을 위한 디자인 사고 기반 메이커 수업의 개발 및 적용
- 대학생의 학습지속의향과 의사소통 능력의 관계에 대한 연구
- 주관적 트라우마 경험으로서의 학업실패 경험
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 NEW
- 놀이중심 부모코칭 프로그램에 참여한 발달지체유아 부모의 경험과 의미
- 학부모 학교참여 휴가제 도입에 관한 학부모의 인식연구
- 위기청소년이 지각하는 부모의 양육태도와 심리상태 간의 관계: 부산광역시 사례를 중심으로
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!