대학생의 학습지속의향과 의사소통 능력의 관계에 대한 연구

• 영문명: An exploratory on the relation between College students’ learning persistence and Communication ability
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 최건아(Choi Geon-ah)
• 간행물 정보: 『교육논총』제39권 제3호, 67~82쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.30

국문 초록

본 연구는 대학생의 학습지속의향과 의사소통 능력 간 관계에 대해 탐색함으로써 대학에서의 국어교육이 나아갈 방향을 모색하기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위해 연구에서는 선행 연구에서 제시하는 학습지속의향의 구성 요소들을 살펴보고, 대학생 100명을 대상으로 5개 영역의 학습지속의향을 측정하였다. 학문적 통합성, 사회적 통합성, 지원 체계에 대한 만족도, 재학 기관에 대한 충실도, 학업 성실도에 해당하는 총 29개 문항을 사용하였는데, 그 결과 학문적 통합성과 사회적 통합성 간의 상관관계가 유의미한 수준으로 도출되었으며 또한 수업에 대한 이해도와 학생의 흥미도 간 상관관계도 유의한 것으로 드러났다. 학생의 언어적 의사소통 수행에서 인지와 정서, 기타 사회적 요인 간 관계도 엿볼 수 있었다. 다음으로, 의사소통 능력의 여러 차원 중 작문 능력에 주목하여 보았는데, 참여자들의 학습지속의향 점수와 작문 능력 간 유의한 관계가 있다는 결과도 도출되었다. 이는 의사소통 능력이 학습지속의향과 밀접한 관계가 있으며, 학습지속의향을 증진시키는 것과 학습자의 의사소통 능력을 신장시키는 것이 연관된다는 점을 시사한다. 이를 통해 연구에서는 다음의 내용을 제언한다. 첫째, 학습지속의향을 발달시키기 위해 학생들의 대학 생활 전반에 대한 만족도를 증진시키는 한편, 작문 능력 등 의사소통 능력의 계발도 촉진할 수 있어야 한다. 둘째, 언어적 의사소통을 교육할 때 학습자의 수행과 인식, 대학의 인적, 물적 환경 제공의 문제를 함께 고려해야 한다. 셋째, 대학 의사소통 교육에서는 학습자의 환경에 맞는 의사소통 방법을 개발할 수 있어야 한다. 넷째, 의사소통을 포함한 대학 교양교육에서는 학습자의 동기를 북돋을 수 있는 실제적인 보상체계 개발에도 관심을 기울여야 한다.

영문 초록

This paper studies the role of Korean language education in the development of College students’ learning persistence. The elements of learning persistence were investigated through the previous literature. Five categories of aAcademic integration, social integration, supportive service satisfactions, institutional commitment and academic conscientiousness were identified. Based on the analysis, 29 questions that tap into these categories were developed, and 100 college students responded to these questions. The results showed that there were meaningful correlations between academic integration and social integration, and between students’ comprehension and students’ interest. In addition, students’ writing competition was related to learning persistence, too. These results mean students’ communication performance is related to their emotion and other social elements. The results suggest that we need to consider students’ performance, awareness, universities’ human resource and infrastructure in communication education. Method of communication fit to students’ environment and authentic compensation system are also important.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

학습지속의향 학업지속성 대학생 의사소통 작문 국어교육 learning persistence College student communication writing Korean language education