사범대학생의 다문화 수업 프로그램 효과 연구

• 영문명: The effect of multicultural education program on Secondary Teacher s College Students
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 서재복(Jae-Bok Seo)
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제12권 제4호, 191~207쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

이 연구는 교직과목인 다문화교육 수강자를 대상으로 다문화교육 수업의 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 다문화교육 수업은 전체 12회기로 구성되어 있으며 다문화체험도 포함되어 있다. 본 연구 대상은 전체 68명이며 실험집단 43명, 그리고 통제집단 25명이다. 각 집단은 프로그램 실시 전에 사전검사, 프로그램 실행 후 사후 검사, 그리고 수업 종료 5주후에 추후검사를 실시하였다. 다문화교육 수업은 대학생의 다문화 인식의 변화와 교사로서의 능력함양에 초점을 두고 개발되었다. 연구결과, 다문화교육 수업은 사범대학생의 다문화 인식 수준을 향상시켰으며, 특히 다문화 체험이 효과가 높았다. 다문화 인식수준에 대한 요인별 분석결과 인지적 요인과 정의적 요인이 행동적 요인에 비해 높은 효과를 보였다. 연구결과에 의하면 사범대학생을 대상으로 한 다문화 교육수업은 효과적이며 예비교사용으로 타당한 것으로 검증되었다.

영문 초록

The aim of this study is to determine the immediate effect and constant effect of multicultural education on the multicultural awareness level of college students. Multicultural educational program consists of a total of 15 sessions and the study targets are 70 students from Jeonju University teachers college who were classified into a test and a control group and multicultural awareness inspection tool was used. As a result of verifying the effect on the multicultural awareness factor, it was shown that the level on the multicultural awareness factor improved in the posttest and later test after the program input in case of the test group. While the preliminary average score of the test group was 3.06 in the multicultural awareness level, there was a significant difference in posttest (M=4.45) and later test (M=4.32). As a result of analyzing by sub-factors, there were significant differences in cognitive factor (t=-48.921, p<.001), affective factor (t=-14.017, p<.001), and behavioral factor (t=-10.266, p<.001). As a result of study, the multicultural class was helpful for improving the multicultural awareness level of college students. Today the multicultural population is increasing; it has proven to be effective in improving a multicultural awareness level through multicultural education; however, according to a further test, the result after the multicultural class, the multicultural awareness level became a little low. Accordingly, constant multicultural education should be conducted in order to improve and maintain the multicultural awareness level.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 분석

Ⅴ. 요약 및 결론

키워드

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